讓數(shù)學(xué)教學(xué)承載更多的生活元素

劉靖

數(shù)學(xué)這門(mén)課程，不僅具有抽象性，同時(shí)還與生活具有密切的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入生活元素，既能夠提高課堂教學(xué)的有效性，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，教師要把教學(xué)內(nèi)容與生活元素有機(jī)結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、生活元素在教學(xué)中應(yīng)用的必要性

生活元素在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，是指生活中與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的事物，這樣使學(xué)生更容易理解。教師在課堂教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到生活元素對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，通過(guò)對(duì)生活中相關(guān)事物聯(lián)系到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使一些枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)，更加形象化。這不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能提高課堂教學(xué)的趣味性。

二、生活元素在教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）學(xué)習(xí)過(guò)程生活化

一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的一門(mén)學(xué)科。為此，需要教師注意數(shù)學(xué)的特征，引領(lǐng)學(xué)生探索生活中所出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)生活化的領(lǐng)悟。比如，教師在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，可先給學(xué)生講解不同的圖形，當(dāng)學(xué)生對(duì)這些圖形有了初步了解后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。在此過(guò)程中，教師還要事先準(zhǔn)備好與之相關(guān)的學(xué)習(xí)用品，如籃球、鉛筆盒、水杯等。之后，讓學(xué)生回答這些屬于什么圖形。此外，教師還要適當(dāng)引入比較復(fù)雜的圖形，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

（二）數(shù)學(xué)知識(shí)生活化

數(shù)學(xué)存在生活中的各個(gè)地方，需要學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，解決相關(guān)問(wèn)題。為此，需要教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，并將其運(yùn)用于生活中。這樣做，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，還能極大提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)情境，提出針對(duì)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如，在教學(xué)《測(cè)量》時(shí)，教師要讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好一把尺子，教會(huì)學(xué)生測(cè)量的基本技巧，還要注重測(cè)量單位換算的教學(xué)。在此過(guò)程中，教師讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行測(cè)量，對(duì)周?chē)母鞣N物品進(jìn)行測(cè)量，如對(duì)鉛筆盒的測(cè)量等。

（三）引入生活元素

在實(shí)際中，通過(guò)對(duì)生活元素的應(yīng)用，降低了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遺忘率。教師在開(kāi)展教學(xué)工作前，要按照要求，做好相關(guān)的調(diào)研工作。在此工作中，要注意所引用的生活元素是否準(zhǔn)確有效。比如，在《垂直與平行線》這節(jié)內(nèi)容中，教師需要對(duì)此進(jìn)行全面的調(diào)研，尋找能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各種生活元素。此外，還要讓學(xué)生在課前對(duì)周?chē)嚓P(guān)事物進(jìn)行觀察，引導(dǎo)其找出物體的垂直和平行關(guān)系。如，黑板和桌面、地面的平行關(guān)系等。教師還要針對(duì)這些實(shí)例進(jìn)行總結(jié)，并將其與教材中的相關(guān)概念進(jìn)行聯(lián)系。通過(guò)這種方式，在加深學(xué)生對(duì)這節(jié)知識(shí)理解的同時(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（四）在作業(yè)中融入生活元素

將生活元素應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要合理應(yīng)用在課堂中，還可融入課后的作業(yè)中。由于學(xué)生對(duì)外界不夠了解，好奇心較為強(qiáng)烈，因而對(duì)新事物的接受能力也較強(qiáng)。對(duì)此，教師在作業(yè)布置時(shí)，可通過(guò)具體的作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)。如學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下，去超市購(gòu)物并對(duì)所購(gòu)買(mǎi)的物品進(jìn)行計(jì)算，教師還可在學(xué)生的作業(yè)練習(xí)題中適當(dāng)加入生活元素。通過(guò)這種作業(yè)形式的改變，不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入生活元素十分必要。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)引入生活元素，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果上將發(fā)揮重要的作用。為此，教師要予以足夠的重視。在具體教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與生活中相關(guān)的元素。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更好理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。