構(gòu)建農(nóng)村初中物理高效課堂的途徑

彭傳綱

高效課堂顧名思義就是能有效達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)的課堂。通常來說，教師在40分鐘內(nèi)，能有效完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的課堂就是高效課堂。高效課堂來源于高效教學(xué)，它使學(xué)生在愉快的課堂氛圍中獲得知識(shí)。筆者通過平時(shí)在課堂教學(xué)中不斷摸索、反思與總結(jié)，認(rèn)為農(nóng)村初中物理高效課堂的構(gòu)建可以從以下幾點(diǎn)著手。

一、教師轉(zhuǎn)換角色，當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者

教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同參與、交流、互動(dòng)的過程。學(xué)生是有獨(dú)立思考能力的鮮活個(gè)體，不是簡(jiǎn)單的 “知識(shí)的容器”，教師不應(yīng)強(qiáng)行向他們灌輸。教師應(yīng)該把學(xué)生作為課堂主體，轉(zhuǎn)換自身角色，變課堂主導(dǎo)者為引導(dǎo)者。教師首先要改變傳統(tǒng)的觀念，俯下身子關(guān)注學(xué)生真正的學(xué)習(xí)訴求。要構(gòu)建農(nóng)村初中物理高效課堂，教師首先要了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)掌握能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣;其次要以平等的眼光看待學(xué)生，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，把課堂的主動(dòng)權(quán)交回學(xué)生，先明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后由學(xué)生自主提問、實(shí)踐、總結(jié)，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，適時(shí)指引。構(gòu)建高效課堂應(yīng)采用豐富多彩的教學(xué)形式，可采用的方式有：（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)式。讓學(xué)生先通過預(yù)習(xí)探索新知發(fā)現(xiàn)問題，然后教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考精神。（2）提出疑問式。教師用PPT出示要討論的問題，學(xué)生有針對(duì)性地閱讀教材，隨后分組討論，最后全班交流，目的是加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，提高共同解決問題的能力。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

“興趣是最好的老師”，農(nóng)村初中學(xué)生如果對(duì)物理學(xué)科有了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)物理知識(shí)的好奇與渴望，就會(huì)主動(dòng)探究相關(guān)的物理問題和物理的奧秘，就會(huì)積極地去思考與探尋。那么，教師應(yīng)該通過怎樣的教學(xué)手段來使農(nóng)村初中學(xué)生擁有對(duì)物理的興趣，從而為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)呢？

一是課前營(yíng)造一種有趣而有探索性的情境，導(dǎo)入新知，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

二是課中要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。在課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)全身心地投入，要有足夠的激情;其次要善于抓住學(xué)生在課堂中閃現(xiàn)的智慧火花進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生在課堂中能夠充分發(fā)揮自身的潛能。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中物理的內(nèi)容較為抽象，而且農(nóng)村初中學(xué)生大多缺乏物理基礎(chǔ)，如果缺乏正確的方法，會(huì)覺得物理是一門較難學(xué)習(xí)的學(xué)科，往往花費(fèi)了大量時(shí)間卻得不到進(jìn)步。因此教師要構(gòu)建高效物理課堂，除了要在課堂上傳授物理知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握適合自己的科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法。

教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納得出結(jié)論，在這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在自主探索物理知識(shí)的過程中不斷發(fā)展創(chuàng)新能力。

四、通過質(zhì)疑精講，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)

在傳統(tǒng)的農(nóng)村初中物理課堂中，許多教師往往不分主次，將教材內(nèi)容講得面面俱到，用去了大量時(shí)間。教師以為直接灌輸知識(shí)，遠(yuǎn)比學(xué)生自主探究更有效率，卻沒有想過學(xué)生所接收的知識(shí)沒有經(jīng)過大腦的加工，對(duì)知識(shí)的理解也只能是停留在表面，而這樣既加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又收效甚微，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣減退。這樣的課堂怎能高效？因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師對(duì)于重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)必須著重講解;學(xué)生都已經(jīng)會(huì)的、通過自學(xué)也能會(huì)的，則不需要重點(diǎn)講解，而要引導(dǎo)他們自學(xué)。教師要把更多的實(shí)踐練習(xí)時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中獲得新的知識(shí)。

五、精心布置練習(xí)，檢驗(yàn)課堂成果

構(gòu)建農(nóng)村初中物理高效課堂，教師布置練習(xí)也是重要一環(huán)。練習(xí)是使學(xué)生鞏固知識(shí)和提高能力的重要途徑。教師在布置作業(yè)時(shí)要有梯度，根據(jù)學(xué)生的不同情況布置不同難易程度的練習(xí)，讓所有學(xué)生都可以獨(dú)立完成并獲得發(fā)展。比如讓所有學(xué)生課前預(yù)習(xí)并在課堂完成基礎(chǔ)練習(xí)，課后練習(xí)則設(shè)計(jì)成幾檔，普通學(xué)生完成“基礎(chǔ)夯實(shí)”作業(yè)，優(yōu)秀學(xué)生完成“能力提升”作業(yè)。教師要認(rèn)真分析學(xué)生在練習(xí)中常見的共性問題，在課堂上解決;針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不同問題，在課下進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，絕不能使問題越積越多。

六、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高動(dòng)手能力

初中物理的實(shí)驗(yàn)是重要內(nèi)容，許多物理知識(shí)需要通過實(shí)驗(yàn)傳授給學(xué)生。因此要構(gòu)建農(nóng)村初中高效物理課堂，教師需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

教師除了可以多給學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也可以利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示給學(xué)生，讓全體同學(xué)都可以更好地觀察實(shí)驗(yàn)過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)、規(guī)律的理解和掌握。同時(shí)，教師可以適當(dāng)布置學(xué)生在家中做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)過程視頻或圖片上傳到微信群，展示實(shí)驗(yàn)成果，讓學(xué)生有成就感。

總之，在構(gòu)建農(nóng)村初中物理高效課堂過程中，教師一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)，這樣教師才會(huì)教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。