高中生單親家庭調(diào)查案例分析

遼

寧省撫順市第一中學(xué)劉賀

幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。 ——托爾斯泰《復(fù)活》

我參加工作15年，擔(dān)任班主任9年半，見證了高中生思想的變化過程和各種形態(tài)的家庭。我所在的學(xué)校是一所省級示范性高中，學(xué)生的個人素質(zhì)比較高，但即便是能培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子的家庭，家長的離婚率也是不低的，以我教的2016年畢業(yè)的文科班為例，班級里五分之一的家庭是單親家庭。這些孩子的內(nèi)心都有著一些難以言說的苦痛，也都令我牽掛?，F(xiàn)將幾個案例加以呈現(xiàn)和分析，希望于我們的教育和孩子的健康成長有所裨益。

小帥是一名長相帥氣的男孩子，平時看起來也很活潑，因為中考成績優(yōu)異，所以剛上高中時被分到實驗班，而我是他的班主任。但他學(xué)習(xí)的努力程度一般，后來學(xué)習(xí)日漸吃力，高一期中考試后成績就排在了班級靠后。經(jīng)過和孩子談話以及電話家訪，我了解到小帥處于一個單親家庭。小帥出生在一個普通家庭，在他小學(xué)五年級時父親因為婚外情其母提出離婚，經(jīng)過協(xié)商，小帥由父親撫養(yǎng)。初三時孩子姥姥將小帥接到身邊，在學(xué)習(xí)和生活上監(jiān)督和照顧得都很細(xì)致，一年后小帥如愿考上重點高中的重點班，之后小帥一直呆在姥姥身邊，父親每月支付1500元的撫養(yǎng)費，小帥母親在一個商場做店員，工作比較忙。期末考試后，因為成績排名仍然靠后，根據(jù)學(xué)校的滾動規(guī)則，小帥被分到了平行班，我是他的科任老師。盡管我不再做他的班主任，但是每天仍然可以了解到他的學(xué)習(xí)和思想情況。在這個班里，小帥周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度都有不同程度的欠缺，所以他便顯得更加散漫。我多次找他談話，雖然他的態(tài)度還比較誠懇，但是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和成績的提升并不明顯。與他母親聯(lián)系后我近一步了解到分班后他的思想變化。他常常把學(xué)習(xí)動力不足歸咎于自己家庭的不完整，對自己父親的不負(fù)責(zé)任心生厭惡和恨意，同時對學(xué)校之后的動態(tài)調(diào)整十分不滿，認(rèn)為對自己的調(diào)整很不公平，這近一步成了他不努力的借口。但是畢竟還是孩子，我從他的“自暴自棄”中能感受到特殊家庭帶給孩子的倔強。我會繼續(xù)幫助他，做好他的思想工作，讓他的人生道路上少留遺憾。

小妍是一個漂亮的女孩子，人特別活潑，人際關(guān)系很好，高一分班時選擇了學(xué)文，他和班級里另一個漂亮的女孩子有夙怨，發(fā)生過肢體沖突。父母在她很小的時候就離婚了，而且都組建了新的家庭，她的母親經(jīng)濟情況更好一些，父親經(jīng)濟條件一般。小妍與班里同學(xué)發(fā)生沖突后，我召集了雙方家長，盡管父母對孩子的態(tài)度寬嚴(yán)有別，但是都反映了對孩子的關(guān)愛和責(zé)任感，這也正是小妍能夠保持樂觀心態(tài)的源泉?，F(xiàn)在孩子考上了一所二本大學(xué)，讀了自己喜歡的專業(yè)，學(xué)習(xí)和生活都很順利，也很自信，我真的很為她高興。

小文是現(xiàn)在高二在讀的學(xué)生，也是我朋友的孩子，我對他的照顧和了解也多一些。父母在他三年級時因為性格不合離婚了，母親又組建了自己的家庭。他被判給了父親，但是母親對他的關(guān)愛更多一些，初中時就為他付出很多，無論是金錢上的還是精力上的，做得都很到位。母親對他的成績要求也比較高，迫切希望他的成績能有大的改觀，但是事情往往又不能盡如人意，母子兩個人也經(jīng)歷過冷戰(zhàn)，然后又漸漸回到正軌。其實小文理解母親的心情與不易，但是學(xué)習(xí)不是一件輕松的事，自己也不是很輕易就能克服缺點，現(xiàn)在也是在通往高考的道路上不停地掙扎。

這些生長在離異家庭的孩子身上有很多共性，比如：

1.容易產(chǎn)生愧疚感，感覺自己是多余的，拖累了大人，尤其開口向大人要補課費、生活費時更容易產(chǎn)生沮喪心理。

2.容易自卑，缺乏安全感，感覺自己被拋棄，尤其是父母再婚后又育有子女的。很需要朋友也很珍惜朋友。

3.更渴望盡快成年，考上大學(xué)，取得經(jīng)濟獨立權(quán)，開啟新的、屬于自己的生活。

4.由于家庭情況的特殊性，在學(xué)習(xí)上容易缺乏監(jiān)督，產(chǎn)生惰性，成績上不容易有大的進步。

5.渴望自我實現(xiàn)，渴望被重視，渴望得到來自父母、老師和同學(xué)們的關(guān)愛。

雖然我的筆觸看似冷靜客觀，但實際上我對這些孩子十分理解、同情，因為我也是他們中的一員，雖然“單”的時間段不同。但是作為有共同經(jīng)歷的人，作為朋友，也作為老師，同時作為媽媽，我能夠理解孩子們的苦衷和他們內(nèi)心的渴望，我也會盡我所有的力量去幫助這些孩子。在文末，我也想告訴父母們：無論生活多么艱難，請盡力做一個負(fù)責(zé)任的人，不要成為令孩子不屑和不恥的人。同時我也要告訴孩子們，父母有追求幸福的權(quán)利，只要他們對你關(guān)愛，請不要過于執(zhí)拗于關(guān)愛的形式，你要理解父母的不易，感謝陪伴在你身邊的人和渴望陪著你而又不能實現(xiàn)愿望的人。父母婚姻的不完美不代表你的未來是殘缺的。加油，讓我們一起努力！