讓游戲走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走近游戲

李蘇杰

小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生受眾為年齡較小的兒童群體，還具有對游戲樂趣的欲望，難以專心投入到學(xué)習(xí)中去，這在一定程度上影響著教學(xué)活動的進(jìn)行。游戲化的教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲中去，在課堂的游戲化教學(xué)中，使學(xué)生潛移默化地實(shí)現(xiàn)對相關(guān)知識的掌握。

一、游戲化教學(xué)的概念及應(yīng)用作用分析

1.游戲化教學(xué)的概念分析

游戲化教學(xué)，是指教師或教學(xué)活動的組織者，在對教材充分了解和掌握過后，針對授課學(xué)生的具體知識與理解水平，通過課堂游戲的手段，達(dá)到教授教材內(nèi)容目的的活動。在游戲化教學(xué)中，一般的授課對象為仍具有較大游戲欲望的幼齡兒童及小學(xué)學(xué)生，寓教于樂，從而在很大程度上觸發(fā)學(xué)生的參與熱情，避免學(xué)生面對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，出現(xiàn)厭學(xué)、積極性不高、課堂效果不好等問題，使小學(xué)課堂的教學(xué)效果得到保證。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用作用分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生普遍存在的問題是學(xué)習(xí)熱情不高，對傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式的排斥。教師往往面對著教室內(nèi)學(xué)生普遍缺乏積極性束手無策，難有較為有效的措施進(jìn)行控制。游戲化教學(xué)方式，一方面可以提高學(xué)生對教學(xué)的新鮮感；另一方面也能夠規(guī)避學(xué)生對于傳統(tǒng)填充式教學(xué)模式的排斥，提高學(xué)生接納度，保證教學(xué)活動的正常有序進(jìn)行。在教學(xué)方向上，游戲化教學(xué)也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力的提高，便于學(xué)生建立更加立體的思維習(xí)慣，方便學(xué)生從書本和黑板的平面描述中脫胎出來，通過游戲?qū)崿F(xiàn)對相關(guān)數(shù)學(xué)概念和圖形有直觀的了解。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

1.教師課堂教學(xué)能力有待提高，趣味性有待加強(qiáng)

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然為數(shù)學(xué)教育中的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，難易度較低，但是對于小學(xué)未經(jīng)過相關(guān)啟蒙教育的學(xué)生來說，仍需要一定時期的適應(yīng)和自身的努力。教師在課堂的教學(xué)中，一方面課堂教學(xué)能力有待提高，他們往往不能根據(jù)學(xué)生的知識接納水平進(jìn)行耐心的引導(dǎo)；另一方面，課堂教學(xué)也缺乏趣味性，無法觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)效果有待提高。

2.應(yīng)試教育的過度，學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)不足

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師在課堂中的教學(xué)大多重在對知識點(diǎn)的梳理和教授上，側(cè)重于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，根據(jù)試卷考核來指導(dǎo)教學(xué)活動，缺乏對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)試教育、考試考核上的合格，但是在綜合思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力上有著較大的不足。

3.傳統(tǒng)教學(xué)模式未能以生為本進(jìn)行教學(xué)活動

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動大多還沿用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師發(fā)揮著主要作用，通過黑板板書對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，對學(xué)生的教授大多屬于灌輸性質(zhì)。在新型的教學(xué)改革中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的教育需求，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)計劃的制訂，強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)欲望和求知欲望，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)到外的自主學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的接納、理解程度。

4.缺乏對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教學(xué)模式枯燥單一

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠更好地促進(jìn)教學(xué)活動的開展。但是缺乏對學(xué)生興趣的培養(yǎng)仍是需要面對的一個客觀問題，教學(xué)方式的枯燥單一，使數(shù)學(xué)教學(xué)難以用更為有效的方式進(jìn)行，學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上的提升需要具體的措施予以解決。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1.寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，主要目的為幫助學(xué)生樹立一定的數(shù)學(xué)概念，能夠?qū)θ粘Ｉ婕暗囊恍?shù)學(xué)單位實(shí)現(xiàn)簡單的運(yùn)算，為之后中高等的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在這一過程中，應(yīng)避免生硬的數(shù)學(xué)運(yùn)算，在初期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的接納能力。游戲化教學(xué)首先應(yīng)幫助學(xué)生建立起一定的數(shù)學(xué)概念，將現(xiàn)實(shí)中的一些數(shù)學(xué)元素引入課堂，激發(fā)學(xué)生參與的興趣與熱情，幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的初步認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)簡單運(yùn)算的掌握。例如在簡單數(shù)學(xué)加減法的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可將一些零錢與日常生活用品帶入課堂，挑選幾名同學(xué)上臺，分別配發(fā)十以內(nèi)的一定數(shù)額的零錢與物品，發(fā)動學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部的互換或購買，從而使學(xué)生能夠自主思考，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識進(jìn)行運(yùn)算。

2.突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，重視數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，重在對學(xué)生思維能力和抽象概括能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效培養(yǎng)，無法使學(xué)生建立抽象的思維習(xí)慣，不便于學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成發(fā)散思維的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣，沒有在初期幫助學(xué)生建立完善的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。游戲化教學(xué)模式能夠通過游戲化的教學(xué)方式，通過游戲建立起學(xué)生的空間思維能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的拓展和發(fā)散，養(yǎng)成一定的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)邏輯思考能力。例如在《立方體及對稱圖形》的學(xué)習(xí)中，教師可將現(xiàn)實(shí)中的立方體模型帶入課堂，讓學(xué)生直接接觸立方體，方便產(chǎn)生直觀的認(rèn)知，對立方體的構(gòu)造與具體形態(tài)有著更加深刻的記憶與把握。在對稱圖形的學(xué)習(xí)中，可通過讓學(xué)生畫出對稱圖形的另一半，促進(jìn)學(xué)生的理解學(xué)習(xí)。

3.與多媒體教學(xué)相結(jié)合，全面促進(jìn)教學(xué)效果的提升

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)與時俱進(jìn)，對先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段加以利用，使用多媒體教學(xué)輔助游戲化教學(xué)，從而使教學(xué)效果得到保證。多媒體教學(xué)能夠擺脫傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，利用投影儀賦予教學(xué)鮮活、具體、現(xiàn)實(shí)的圖形符號，能夠極大地吸引小學(xué)學(xué)生注意力，提高學(xué)生課堂積極性，加大學(xué)生對于投影儀教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，避免學(xué)生厭學(xué)情緒與對固有教學(xué)模式的排斥。多媒體教學(xué)也能夠在一定程度上促進(jìn)游戲化教學(xué)的課堂效果，使游戲化教學(xué)得到更好的課堂效果，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中的參與感，便于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效開展。

游戲化教學(xué)不僅能夠在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，而且能夠更加貼合小學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)效果得到有效保證。游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用是國家深化教育體制改革的具體體現(xiàn)，也是改進(jìn)教育方式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)落后局面的客觀要求。在之后的小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)加大力度深化游戲化教學(xué)的應(yīng)用，融會貫通，促進(jìn)其他學(xué)科在教學(xué)方式上的改進(jìn)與轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全方位地發(fā)展與進(jìn)步。

【作者單位：沭陽縣十字中心小學(xué) 江蘇】