信息技術(shù)背景下智慧幼兒園建設(shè)研究

林瑩+許莉莉

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷升級(jí)，幼兒園建設(shè)與信息技術(shù)的融合程度進(jìn)一步提升，為智慧幼兒園建設(shè)提供良好助力。智慧幼兒園構(gòu)建以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)于規(guī)范幼兒園管理、提高教學(xué)質(zhì)量、搭建家園互動(dòng)平臺(tái)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。本文將結(jié)合我園信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐，進(jìn)一步探討智慧幼兒園建設(shè)的可行路徑。

關(guān)鍵詞：智慧幼兒園；信息技術(shù)；幼兒教育；管理創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2018）01-0064-03

信息技術(shù)是二十一世紀(jì)信息傳播方式的重大革命，不但改變了公眾的溝通交流方式，同時(shí)也為現(xiàn)代教育管理創(chuàng)新拓展出一條新途徑。在幼兒教育領(lǐng)域，依托信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教育改革有一定的可行性，尤其是在構(gòu)建智慧幼兒園過(guò)程中，信息技術(shù)起到了主導(dǎo)作用。具體而言，智慧幼兒園建設(shè)需要涉及兩個(gè)方面：一是幼兒園內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；二是幼兒園與外部溝通的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，兩者相互聯(lián)通，成為建設(shè)智慧幼兒園的兩個(gè)基礎(chǔ)要素。通過(guò)智慧幼兒園建設(shè)，有利于提升幼兒園社會(huì)形象，建立與社會(huì)各界良好的溝通渠道，同時(shí)也為幼兒園教育發(fā)展、人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合我園發(fā)展實(shí)踐，提出基于信息技術(shù)的智慧幼兒園建設(shè)實(shí)踐路徑。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立智慧幼兒園管理網(wǎng)絡(luò)

1.運(yùn)用信息管理平臺(tái)，建立完善的幼兒園管理網(wǎng)絡(luò)

依托信息技術(shù)構(gòu)建起與幼兒園管理相匹配的信息化管理網(wǎng)絡(luò)，我園借助時(shí)光樹(shù)平臺(tái)，將園長(zhǎng)、教師、保育員、后勤人員的資料輸入平臺(tái)，建立電子化檔案資料。教師們可以利用平臺(tái)進(jìn)行請(qǐng)假、上傳教學(xué)資源、上傳班級(jí)活動(dòng)剪影、與家長(zhǎng)們?cè)诰€溝通等，讓學(xué)園的管理更加智能化、精細(xì)化。同時(shí)，教師們可以借助平臺(tái)，將各種教案、反思、圖片等相關(guān)材料上傳到平臺(tái)中，一方面實(shí)現(xiàn)資源的電子化，另一方面使資源得以長(zhǎng)久保存。在幼兒班級(jí)信息管理中，借助時(shí)光樹(shù)APP，為每一名在園幼兒建立管理檔案，其中詳細(xì)注明幼兒姓名、出生日期、身份證號(hào)、幼兒住址、父母姓名等。在時(shí)光樹(shù)平臺(tái)中，還設(shè)置了健康管理一欄，通過(guò)智能晨檢，將幼兒每日的晨檢情況及時(shí)上傳到APP中，并將晨檢結(jié)果推送到家長(zhǎng)端，實(shí)現(xiàn)了家園的及時(shí)聯(lián)系。

2.引入信息托管技術(shù)，保障幼兒園信息管理安全

只有構(gòu)建起完善的信息網(wǎng)絡(luò)，才能保證信息數(shù)據(jù)安全。在采用數(shù)字化管理后，新的風(fēng)險(xiǎn)因素隨之而來(lái)：硬件損壞造成信息丟失；網(wǎng)絡(luò)病毒造成數(shù)據(jù)損毀、光盤(pán)老化導(dǎo)致資料無(wú)法提取等。為了應(yīng)對(duì)以上問(wèn)題，我園采用網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)硬盤(pán)，依托幼兒園云服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了幼兒園管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)一保管。幼兒園全部數(shù)據(jù)都會(huì)在同一服務(wù)器中存儲(chǔ)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)云服務(wù)平臺(tái)由專門(mén)的技術(shù)人員進(jìn)行定期維護(hù)，即使園內(nèi)硬件設(shè)備出現(xiàn)故障，也不會(huì)造成數(shù)據(jù)丟失，進(jìn)一步增加了數(shù)字化管理的安全性。信息托管不但保證了智慧幼兒園建設(shè)成效，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)區(qū)域內(nèi)幼兒教育資源共享，進(jìn)一步提高的信息應(yīng)用效率，保證了信息高效、安全的傳播和應(yīng)用。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善教師業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)

1.構(gòu)建幼兒教育交流信息平臺(tái)

在年復(fù)一年的幼兒教育過(guò)程中，不少教師的常規(guī)教育內(nèi)容具有一定的規(guī)律性，如果能夠?qū)⑦@些優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行整合，那么就會(huì)形成非常寶貴的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)字化傳播，將實(shí)現(xiàn)業(yè)內(nèi)信息的共享與應(yīng)用。我園依托時(shí)光樹(shù)平臺(tái)，鼓勵(lì)教師將自身優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、梳理并上傳到平臺(tái)中，建立平臺(tái)的分享資源庫(kù)。教師們可以根據(jù)自身需要，提取相應(yīng)的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了資源的分享應(yīng)用。通過(guò)構(gòu)建幼兒教育交流信息平臺(tái)，有利于強(qiáng)化幼兒園教育管理的交流借鑒作用，形成更高效的教育信息溝通平臺(tái)。

2.以資源共享促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高

由于我園新教師居多，其中以90后教師為主，在新教師培養(yǎng)上，我們注重以同伴互助方式，來(lái)促進(jìn)新教師的共同成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)園信息資源庫(kù)的搭建，讓教師們將資源進(jìn)行共享，每個(gè)教師都可以根據(jù)自身需要選擇相應(yīng)的資源進(jìn)行下載。在學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，不斷提升自身的教學(xué)水平。在資源庫(kù)搭建的基礎(chǔ)上，我園嘗試了網(wǎng)絡(luò)教研方式，將教研議題發(fā)布在網(wǎng)上，教師們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主教研。借助網(wǎng)絡(luò)端的方式，發(fā)表自己觀點(diǎn)的同時(shí)，也分享同伴的觀點(diǎn)，從而促發(fā)自身更多的見(jiàn)解，進(jìn)而促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，使園本教研再上新臺(tái)階，拓展更大空間。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)新智慧幼兒園教育實(shí)踐

1.信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新

在智慧幼兒園信息技術(shù)支持下，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)具有了更廣闊的發(fā)展空間，尤其是利用現(xiàn)代化教育手段，如何優(yōu)化教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中，教師們充分運(yùn)用各種信息技術(shù)，如PPT、皮影客、樂(lè)秀等，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)視頻，并將其運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)，探索如何更好地優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓幼兒學(xué)得更多。目前，我園通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)成果分享會(huì)，已經(jīng)形成了一些案例集。通過(guò)這一過(guò)程的探索，進(jìn)一步提高教師的信息化使用水平。而且我園在發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源能效的同時(shí)，進(jìn)一步邀請(qǐng)專家、優(yōu)秀教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)交流，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中逐漸建立起信息溝通、學(xué)習(xí)交流的新模式，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)教研并重的復(fù)合型人才探索出一條新路。

2.融合信息技術(shù)提高幼兒教育實(shí)效

智慧幼兒園建設(shè)不但需要體現(xiàn)在管理上，更要體現(xiàn)在教學(xué)中，依托信息技術(shù)有利于完善教學(xué)模式，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教師利用PPT、皮影客、樂(lè)秀等多種軟件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于提高教學(xué)效率，為幼兒創(chuàng)設(shè)更適宜的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒教育可視化發(fā)展。在教育實(shí)踐中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用日益普及，解決了以往不少制約教育發(fā)展的因素，同時(shí)也為建設(shè)信息化教學(xué)模式提供了穩(wěn)定的技術(shù)支持。我園教師根據(jù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些與之相關(guān)的教學(xué)視頻、課件，像大班美術(shù)《艾瑪捉迷藏》、中班科學(xué)活動(dòng)“水果的奇妙內(nèi)部”、小班音樂(lè)《大貓小貓》等，均存儲(chǔ)在資源庫(kù)中。教師們所設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面更容易使幼兒進(jìn)入教學(xué)情境，幫助幼兒獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也是智慧幼兒園建設(shè)中不可或缺的內(nèi)容，同時(shí)也是評(píng)價(jià)智慧幼兒園建設(shè)成效的重要指標(biāo)。endprint

四、依托信息技術(shù)，建立智慧幼兒園家園互動(dòng)體系

1.借助信息化平臺(tái)，倡導(dǎo)家園互動(dòng)

我園借助時(shí)光樹(shù)平臺(tái)，充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)溝通便捷優(yōu)勢(shì)，通過(guò)平臺(tái)展示幼兒園最新發(fā)展動(dòng)向及班級(jí)動(dòng)向，其中又細(xì)分為幼兒活動(dòng)展示、幼兒園膳食、幼兒健康管理、親子童書(shū)館等多項(xiàng)內(nèi)容。家長(zhǎng)們可以登錄APP查看每一欄目?jī)?nèi)容，了解幼兒的在園動(dòng)態(tài)，同時(shí)家長(zhǎng)還可登錄童書(shū)館，進(jìn)行圖書(shū)的在線閱讀，讓親子閱讀變得更加方便。同時(shí)，學(xué)園還開(kāi)放了微信公眾號(hào)平臺(tái)，家長(zhǎng)們?cè)谄脚_(tái)進(jìn)行留言、討論、互動(dòng)，提出對(duì)幼兒園發(fā)展的意見(jiàn)和建議。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息交流有利于構(gòu)建起開(kāi)放式的互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)了家園互動(dòng)積極性，實(shí)現(xiàn)了幼兒教育的社會(huì)輻射功能。

2.新媒體與智慧幼兒園建設(shè)相融合

在信息技術(shù)不斷升級(jí)的今天，各路新媒體逐漸走入公眾生活，形成新的溝通交流方式。在智慧幼兒園建設(shè)中，我園積極融入新媒體環(huán)境，并以時(shí)光樹(shù)、微信群、微信公眾號(hào)、QQ等社交工具為基礎(chǔ)，構(gòu)建起新型交流平臺(tái)。通過(guò)借助幼兒園的時(shí)光樹(shù)平臺(tái)，向家長(zhǎng)展示幼兒教育進(jìn)展情況、將幼兒表現(xiàn)、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況、幼兒食宿情況及時(shí)反饋與各位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以在APP中咨詢育兒、家庭教育等專業(yè)問(wèn)題。同時(shí)，每一個(gè)班級(jí)都有自己的微信群，家長(zhǎng)們也可通過(guò)微信群咨詢相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)新媒體平臺(tái)，幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通更為順暢，改變了以往雙方溝通滯后、交流效果不佳的問(wèn)題，真正突出了智慧幼兒園建設(shè)特色，贏得了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

結(jié)束語(yǔ)

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，我園智慧幼兒園建設(shè)取得了一定成效。依托先進(jìn)的科技設(shè)備和軟件硬件的協(xié)調(diào)應(yīng)用，為幼兒園營(yíng)造出更為便捷高效的管理環(huán)境。智慧幼兒園建設(shè)不僅有利于塑造幼兒園的社會(huì)形象，同時(shí)還有利于打造幼兒園的品牌效應(yīng)，提高幼兒園競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。我園在管理工作、教學(xué)工作中充分與信息技術(shù)相融合，有效提高了幼兒園管理效率，促進(jìn)了幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，同時(shí)也構(gòu)建起與社會(huì)、家長(zhǎng)之間的良好互動(dòng)平臺(tái)，充分體現(xiàn)出智慧幼兒園的建設(shè)成特色和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

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（編輯：王曉明）endprint