闡述普通高中校園足球教法的革新與研究

張 斌

（廣東梅縣東山中學(xué) 廣東梅州 514000）

引言

足球運動是一種用腳支配球的運動，兩個隊在同一場地內(nèi)進行攻守的體育項目。每隊可最多有十一名成員在同一場地內(nèi)進行進攻和防守。中國是足球起源的故鄉(xiāng)，因此有著發(fā)展足球運動的深厚的文化背景和得天獨厚的資源優(yōu)勢。足球能夠充分的調(diào)動學(xué)生們的興趣進行體育運動，學(xué)生們可以進行奔跑、急停、轉(zhuǎn)身、跳躍、沖撞等動作，能夠很好地發(fā)掘?qū)W生的身體潛能，充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著新課程改革的進一步加快，新的教學(xué)理念的發(fā)展，越來越強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，越來越注重學(xué)生身體、心理的健康發(fā)展。因此，在當(dāng)前的高中教學(xué)中，足球運動被眾多的高中所重視和教授。本文將簡述當(dāng)前高中校園中足球的發(fā)展現(xiàn)狀，最后重點探究在普通高中校園內(nèi)足球教法進行革新的具體措施和相關(guān)策略。[1]

一、簡析當(dāng)前高中校園足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，高中校園中的足球運動在體育教學(xué)中已經(jīng)有所滲透。在新課程改革步伐進一步加快的背景下，高中教育已經(jīng)越來越重視到要推動學(xué)生的全面發(fā)展，已經(jīng)越來越轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在高中體育教學(xué)中，足球運動被有意識地應(yīng)用到體育教學(xué)，高中學(xué)校已經(jīng)將足球融合到體育教學(xué)中，已經(jīng)建立出一定規(guī)模的足球活動。但是，高中校園足球運動還存在一定的問題。[2]

首先，從教學(xué)模式和教學(xué)方法而言，足球運動的教學(xué)模式和教學(xué)方法都有待完善。高中校園的體育教學(xué)中有關(guān)足球運動的教學(xué)模式不能夠很好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運動的需求。許多高中有關(guān)足球的教學(xué)過于理論化，只為學(xué)生準備有關(guān)足球的體育理論課程，對于實踐操作課程，教師也沒有合適的、科學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生進行足球運動的教學(xué)，甚至有些教師由于男女差別，只帶領(lǐng)男生同學(xué)進行足球運動，忽略女生同學(xué)。由于目前許多教師的有關(guān)足球運動的理論基礎(chǔ)和實踐操作都不是很科學(xué)，教師也沒有對這項運動進行很好的學(xué)習(xí)和掌握，因此，教師教授學(xué)生過度浮于表面，不能為學(xué)生進行很好的有關(guān)足球運動的指導(dǎo)和教學(xué)。學(xué)生也接受不到科學(xué)、合理的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此不能夠?qū)τ谧闱蜻\動進行很好的接觸和學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)生對于足球運動的運動理念沒有進行很好的理解和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性較低，對于進行足球體育活動缺乏興趣，學(xué)生普遍缺乏體育精神。在當(dāng)前，高中校園內(nèi)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式依然存在，舊事物被戰(zhàn)勝的過程總是十分艱難，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)理念依然被大部分學(xué)生接受和實踐著。學(xué)生過多注重有關(guān)文化的課程，忽略體育課，對于上體育課的積極性不高，也因此沒有很多的精力投入到足球運動中。學(xué)校對于學(xué)生體育精神和運動理念的培養(yǎng)不到位，學(xué)生沒有深刻的理解到上體育課，進行體育競技和參加足球運動的最根本的好處，學(xué)生也就缺乏進行體育活動和參加足球活動的積極性，因此，高中校園足球的發(fā)展十分緩慢，前景不容樂觀。因此，推動普通高中校園足球教法的革新，推動足球發(fā)展迫在眉睫。

二、簡析推動普通高中校園足球教法的革新的相關(guān)策略

首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，找尋合適、科學(xué)的方法對高中學(xué)生進行足球教學(xué)。在當(dāng)前新課程改革的基本理念中提到，對于教師的教學(xué)，要注重順應(yīng)學(xué)生的興趣愛好。也就是說，當(dāng)前高中足球教學(xué)，也要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，找尋合理的教學(xué)方式，針對性的進行教學(xué)。在足球教學(xué)中，要注重啟發(fā)學(xué)生的興趣，幫助引導(dǎo)學(xué)生增加對于進行足球運動的積極性。在課堂講解中，教師要做好備課，不僅要講解進行足球運動的基本要領(lǐng)和動作等，也要注重學(xué)生在運動中的安全，保障學(xué)生的人身安全，同時，更要注重要啟發(fā)學(xué)生的體育競技精神，讓學(xué)生從根本愛上體育，愛上足球運動。

其次，教師要注重自身的理論知識的掌握，要扎實自身基本的足球理論知識，保障自身足球運動要領(lǐng)的掌握，不斷提升自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，確保為學(xué)生提供的是最科學(xué)、最高質(zhì)量的足球教學(xué)。教師可以采取多種教學(xué)方法，例如分層教學(xué)法，可以根據(jù)不同學(xué)生的基本情況和身體素質(zhì)等，為學(xué)生進行分組，對于不同組的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，讓不同素質(zhì)的學(xué)生能夠接收到最適合自身的教學(xué)方法。也可以采用互動教學(xué)法，教師在足球教學(xué)中，要主動和學(xué)生進行互動，但是教師又要確定好自身的角色定位，確保學(xué)生能夠是足球運動中的主體，教師帶動學(xué)生進行足球運動的同時，保障學(xué)生進行足球運動的效率和質(zhì)量。

最后，教師要組織學(xué)生進行競賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。足球運動本來就是競技運動，不僅要通過足球運動使學(xué)生了解足球運動的理論知識，掌握相應(yīng)的運動要領(lǐng)和方法，更要保證學(xué)生具備體育競技精神。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和基本素質(zhì)等，為學(xué)生們進行合理分組，為學(xué)生創(chuàng)造進行足球競技的活動場地和活動機會，引導(dǎo)學(xué)生之間進行足球體育競技。這不僅可以引導(dǎo)學(xué)生能夠具備體育精神，更能夠提高學(xué)生進行足球活動的積極性，推動學(xué)生對于足球更好的學(xué)習(xí)，進而能夠有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)，推動學(xué)生全面發(fā)展。

為了更好地落實習(xí)近平總書記關(guān)于足球運動的指示精神，為了改變普通高中足球教法發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，深化普通高中足球教法改革勢在必行。創(chuàng)新足球教法革新是振興校園足球，提高青少年身體素質(zhì)的重要手段，探究足球教法要以高中學(xué)生對足球的興趣為出發(fā)點，以提高課堂教學(xué)效率為目標，以增強青少年的體質(zhì)為目的。