初中語文閱讀教學要與日常生活相融合

楊 莉

（江西省南昌三中羅家校區(qū) 江西南昌 330096）

引言

隨著新課改的不斷推進，語文課堂教學在新課改的引導下不斷進步，在教學方法和教學理念上積極創(chuàng)新?，F(xiàn)代語文教學，更加重視生活化內(nèi)容的融入，采取生活化的教學方式，有利于幫助學生建立學習、生活之間的聯(lián)系，通過生活化教育，老師更容易完成教學任務(wù)，達到教學目標，因為學生在生活化的環(huán)境中感到輕松、快樂，在閱讀時能夠主動思考，主動參與，善于發(fā)掘生活中有趣的內(nèi)容，并將其結(jié)合在閱讀和寫作中，進而獲得豐碩的語文教學成果。

一、什么是閱讀教學內(nèi)容生活化

語文閱讀教學內(nèi)容除了有課本閱讀之外，還有課外閱讀，如果只是利用課本內(nèi)的知識，學生的眼界無法打開，很難接觸到真實的生活情感，實踐教學是我們延伸語文教學知識，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵內(nèi)容，為此，合理的選擇閱讀內(nèi)容，多融入生活內(nèi)容，用真實的、動態(tài)的情景去引導學生掌握知識的實用性，因為沒有生活的知識是死的。時代是在不斷進步的，我們不能閉門造車，閱讀教學不能脫離實際，語言的標準化應用可以幫助學生提高考試成績，但在生活中，我們更要重視文化的標準化，所以語文閱讀的內(nèi)容也應當關(guān)注生活，與時俱進。[1]

二、如何實現(xiàn)語文閱讀教學的生活化

1.重視閱讀積累，感悟生活

語言學習不是一蹴而就的，需要學生不斷的積累，閱讀學習也一樣，我們所閱讀的內(nèi)容都來源于生活實際，在經(jīng)濟和科技不斷發(fā)展的今天，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，除了課堂教學資源，老師還應該鼓勵和引導學生利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，例如閱讀網(wǎng)站、圖書館、電子新聞報紙等，還可以讓學生觀看有利于閱讀能力提升的電視節(jié)目，增加他們的閱讀量，用生活化的學習方式，讓學生學習更多生活知識，掌握更多生活語言表達方式。老師是課堂教學的引導者，應該做好教學指導工作，認真研究閱讀教材中的生活化知識，引導學生觀察和體會生活，例如：在學習魯迅的文章《社戲》時，老師可以先提問，問一下同學們都看過哪些傳統(tǒng)戲劇，學生在思考的過程中，回憶自己曾經(jīng)看過的戲劇，再看看與社戲有什么不同，老師再家學生的興趣后，再和學生一些了解魯迅口中的社戲。這是一種翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法，有利于學生從實際生活中獲得更多閱讀靈感。[2]

2.課外時政閱讀資料的收集

初中學生正處在人格和素質(zhì)不斷形成和成熟的階段，作為老師要讓學生從多方面了解社會生活，時事政治就是生活中不可缺少的一部分，老師可以鼓勵學生閱讀時事政治報刊、觀看新聞，關(guān)心社會生活和國家大師，從內(nèi)心上認可自己主人翁的位置，下意識有建設(shè)社會的渴望和責任感。作為一個合格的人，應該具備社會責任感，將時事政治內(nèi)容作為閱讀材料，是促進學生了解國家，了解世界的重要途徑，讓學生放開眼界，融入世界變化和社會進步的浪潮中，認真思考如何做一個社會需要的人。[3]

3.提供現(xiàn)實生活情境指導運用

（1）生活化的體驗，很多生活場景是可以讓學生去親身體驗的，例如風景名勝，旅游古跡、歷史文物等等，當我們學習到《從百草園到三味書屋》時，為了讓學生看到真實的三味書屋，老師應該鼓勵家長在寒暑假帶學生去看一看三味書屋，讓學生走進文本中提供的真實情景，讓學生能將生活和課堂聯(lián)系起來，體驗課堂教學的真實性和與自身生活的關(guān)聯(lián)性，這樣可以幫助學生感悟生活，形成更系統(tǒng)的情感體驗。再如，我們學習《人民英雄永垂不朽》時，也可以帶學生到現(xiàn)場觀看人民英雄紀念碑，這樣的學習過程一定會使學生印象深刻。[4]

（2）非連續(xù)文本的閱讀。語文閱讀和生活實際之間，是脫離不了關(guān)系到，二者相輔相成，互相影響又互相促進。我們的生活中，哪里都不開閱讀，例如閱讀菜單、圖書館查詢資料、購買生活用品等，都離不開閱讀能力，而這些閱讀材料，屬于非連續(xù)性文本，什么是非連續(xù)性文本，他們與生活關(guān)系密切，形式多樣，可以幫助我們順利的完成生活任務(wù)，這些閱讀材料可以很好的提高學生的生活適應性，以及應用到生活中的閱讀能力。在非連續(xù)性的閱讀能力培養(yǎng)過程中，可以采取分組教學的方式，學生對老師提供的非連續(xù)性資料進行分析，找出關(guān)鍵信心，看哪組同學找的又快又準確，使學生積極參與到閱讀的過程中，可以達到良好的效果。[5]

結(jié)語

生活場景和生活常識，對學生閱讀能力的提高，個人能力的提高都有積極作用。在現(xiàn)代語文閱讀教學中，我們必須重視生活話知識的融入，這是教育改革的發(fā)展，我們老師在做課堂教學和課程研究的過程中，要注重聯(lián)系生活實際，幫助學生獲得更多的閱讀素材，用生活化的素材來提升學生寫作能力，進而提高初中語文教學效率和效果。