多媒體在數(shù)學教學中應用初探

廣西浦北縣平睦鎮(zhèn)大塘小學(535315)

李興蘭

多媒體技術，指把文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多媒體信息，通過計算機進行數(shù)字化采集、獲取、壓縮、編輯、存取等加工處理，再以單獨或合作的形式表現(xiàn)文檔。數(shù)學課堂中，教師應根據(jù)具體的教學內容和學生的實際情況、認知規(guī)律，合理選擇和應用多媒體進行教學，以多種媒體信息作用于學生。這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生理解和掌握所學的數(shù)學知識，而且可以優(yōu)化教學效果，使學生形成合理的認知結構，在數(shù)學學習上獲得真正的發(fā)展。

一、多媒體在數(shù)學教學中應用的優(yōu)勢

1.創(chuàng)設教學情境，吸引學生的注意力

在素質教育背景下，合理應用多媒體進行教學成為每個數(shù)學教師的必備技能之一。課堂中應用多媒體進行教學，能夠幫助教師創(chuàng)設合適、有趣的教學情境，激發(fā)學生參與學習的熱情。另外，由于學生處于身心發(fā)展的重要階段，對各方面的認知存在很大的局限性，所以教師可利用多媒體設計一些數(shù)學游戲，吸引學生的注意力，提升課堂教學效果。

2.架起師生之間溝通的橋梁，縮小學生之間的個體差異

傳統(tǒng)的數(shù)學教學采用“教師講，學生聽”的模式，把學生當成知識的容器，忽略了學生學習的主體性，不利于學生的發(fā)展。因此，教師應摒棄傳統(tǒng)單一的教學模式，利用多媒體輔助教學，增強數(shù)學教學的趣味性，提高學生的學習效率。正所謂“興趣是最好的老師”，學生只有對數(shù)學產生興趣，才會積極主動地投入到學習中來。

當然，每個學生都是獨立的個體，學生間客觀存在差異，教師可在授課結束后將課件傳送給家長，方便學生在家進行復習鞏固，以縮小學生之間的差異，使學生真正掌握所學知識。同時，教師應鼓勵學生、尊重學生，真誠對待每一位學生，做學生的良師益友，使學生樂于學習數(shù)學。

3.豐富數(shù)學教學資源，開闊學生的眼界

多媒體的信息資源豐富，教師可根據(jù)課堂教學需要，利用多媒體下載一些視頻、圖片、音樂等來豐富教學內容，開闊學生的眼界，幫助和引導學生理解所學知識，真正發(fā)揮多媒體的作用。

二、多媒體在數(shù)學教學中應用的策略

1.借助多媒體創(chuàng)設教學情境

數(shù)學課中，注重對學生知識應用能力的培養(yǎng)是首要的教學目標。因此，在數(shù)學課堂中，教師應根據(jù)學生的實際情況和認知規(guī)律靈活調整教學，讓學生的個性能夠得到最大限度的發(fā)展。同時，教師在課堂中可利用多媒體創(chuàng)設適合的教學情境，營造輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生可以自由地去學習和掌握所學知識。另外，多媒體最大的優(yōu)勢在于能夠把一些枯燥乏味的理論知識變得直觀形象，甚至能將一些抽象難懂的知識變得簡單易懂，所以教師應充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使學生深入探究所學知識。多媒體在數(shù)學課堂中的應用是多樣化的，如教師可通過多媒體給課堂添加視頻元素，提升教學的趣味性，從而為學生創(chuàng)設合適的教學情境，易于學生理解所學知識；可通過多媒體設計一些趣味性游戲，吸引學生的注意力，這樣既有利于教師導入新課，又能使學生不斷深入探究所學新知。

2.借助多媒體激勵學生探究數(shù)學

在教學過程中，如果教師只注重培養(yǎng)學生的模仿能力以及記憶習慣，那么教學效果必然是低下的。教師應引導學生積極發(fā)散思維，通過多種方式，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。當然，教師在教學中要注意考慮學生的實際情況，根據(jù)學生間的個體差異，幫助學生尋找到最適合自己的探究方法。但是，在進行自主探究學習時，學生常因知識經驗有限而遇到一些不能自己解決的問題，所以教師可充分利用多媒體將教學內容進行整合，從而打破時空限制，拓寬學生的知識視野，給學生提供更多的實踐機會，使學生真正掌握所學知識。

3.借助多媒體促進學生間的合作學習

在數(shù)學教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生合作學習的習慣，因為合作學習能夠提升學生對所學知識的理解和掌握水平，增強學生的交際合作能力。而多媒體在課堂教學中的應用，對學生的學習和發(fā)展起到推動作用。如給學生間的合作交流提供平臺，教師要做的就是挑選出適合學生合作學習的內容，并借助互聯(lián)網搜尋和設計符合學生興趣、具備教學作用的數(shù)學問題。同時，教師要讓學生認識到合作學習的重要性，并通過多媒體向學生展示一些合作學習的基本要求，引導學生之間進行有效的合作交流。最重要的是，教師要高度重視學生合作學習的組織過程，可以進行適當?shù)谋O(jiān)督和指導，看到出現(xiàn)探究困難的學生要及時給予幫助。另外，學生的注意力不能夠長時間保持高度集中，教師應根據(jù)學生的興趣，靈活應用多媒體，提高學生合作學習的趣味性，激勵學生更積極主動地參與合作學習。借助多媒體展開一系列的教學活動，給學生營造了輕松自由的學習環(huán)境，使學生能夠放心大膽地去探究學習。

三、多媒體在數(shù)學教學中應用的注意事項

1.利用多媒體輔助教學而不是主導教學

就當下的小學數(shù)學課堂而言，存在部分教師過分依賴多媒體進行教學的現(xiàn)象，授課也只是將傳統(tǒng)的板書改為按鼠標，這樣很難激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，教學效果甚微。在利用多媒體進行教學時，教師應巧設情境，引導學生發(fā)散思維，自由討論并敢于發(fā)言，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。同時，教師在教學中要注意學生間的個體差異，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性和能動性，以保證學優(yōu)生“吃得飽”、學困生“吃得了”，提升學生的綜合素質。

2.打破多媒體的限制，發(fā)散學生的思維

運用多媒體進行數(shù)學教學時，教師應跳出多媒體限制的圈子，引導學生掌握所學知識并不斷深入探究，構建和完善自己的知識結構。另外，教師在利用多媒體進行教學時，不可照本宣科，也不可從網上直接下載，應理論結合實踐，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢和作用，使學生真正掌握所學知識，在數(shù)學學習上獲得更好的發(fā)展。

綜上所述，隨著課程改革和素質教育的深入實施，多媒體的合理應用能給教學帶來很多便利，不僅能優(yōu)化教學過程，提升教學效率，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。因此，在數(shù)學教學過程中，教師應樹立終身學習的思想，不斷更新教學理念，改革教學方法，根據(jù)實際情況合理運用多媒體輔助教學，以提升學生的綜合素質，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的建設者和接班者奠定基礎。