淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與信息元素的教學(xué)發(fā)展

李 燕

（安徽省淮南市鳳臺(tái)縣毛集試驗(yàn)區(qū)，毛集電大工作站，安徽 淮南 232180）

前言：信息技術(shù)滲透到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，自然而然的改變了人們的學(xué)習(xí)方式，能否結(jié)合和利用信息技術(shù)利用信息技術(shù)來(lái)更新其教育理念和教育技術(shù)，將學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)技術(shù)已更新的方法提升到現(xiàn)代教育大舞臺(tái)之中，就需要廣大地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)和教育內(nèi)容，面向社會(huì)生活，展開新的改革變革之路。

一、融入信息元素，跟上時(shí)代潮流

現(xiàn)下我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展迅速，很多教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)出來(lái)，此時(shí)我們教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，將信息技術(shù)或者是互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源融入到課堂之中，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方法還可以現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集小學(xué)生注意力，讓課堂更加活躍[1]?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，也讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)融入新的內(nèi)涵，在數(shù)學(xué)課堂培育學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有適應(yīng)時(shí)代的能力，能夠與時(shí)俱進(jìn)。因此，我將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)課堂中，一來(lái)是創(chuàng)新教學(xué)模式，二來(lái)幫助學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，提高自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生在日后學(xué)習(xí)與工作中更好的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)[2]。

例如，一年級(jí)的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，比如學(xué)習(xí)“加減法運(yùn)算”時(shí)，我們就可以利用PPT來(lái)播放一些動(dòng)畫內(nèi)容，或者以多媒體播放動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生理解加減法運(yùn)算的過(guò)程與原則，例如在屏幕上播放同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫形象，比如說(shuō)喜羊羊、灰太狼、熊大、熊二、大頭兒子與小頭爸爸等形象，以這些形象的對(duì)話來(lái)引出加減運(yùn)算，這樣學(xué)生的注意力更集中，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再例如，針對(duì)高年級(jí)教學(xué)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這一模塊時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走出數(shù)學(xué)課堂，開辟“第二課堂”，讓學(xué)生到計(jì)算機(jī)教室，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，有些學(xué)生通過(guò)從網(wǎng)絡(luò)上找尋微課小視頻教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計(jì)圖的要領(lǐng)，有些同學(xué)進(jìn)行自己的摸索，在Excel中多次試驗(yàn)，還有些學(xué)生向計(jì)算機(jī)老師請(qǐng)教，這些方式都可以讓學(xué)生能夠利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，將兩者結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的同時(shí)，也踐行了素質(zhì)理念中與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)要求。這樣新奇的教學(xué)模式，打開了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生從枯燥的課堂中走出來(lái)，更喜歡第二課堂的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于“統(tǒng)計(jì)”這一板塊的掌握程度明顯提高了。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

在信息時(shí)代下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)作為一門獨(dú)特的學(xué)科，需要教師不斷地改變教學(xué)方式來(lái)為課堂教學(xué)注入強(qiáng)大的活力[3]。信息技術(shù)所蘊(yùn)含的價(jià)值在現(xiàn)階段的教育背景下尤為明顯，教師通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，同時(shí)也創(chuàng)新了教學(xué)方式，使得教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

將數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)相互結(jié)合之后允許學(xué)生在課堂上發(fā)揮的地方越來(lái)越多，不僅僅是教師需要了解自己班級(jí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力，學(xué)生也需要對(duì)自己有一個(gè)定位，這樣教師才能對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教，學(xué)生才能相對(duì)輕松的接受教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)新從而突破自我，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)[4]。例如學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找“圓形的動(dòng)畫形象”（如，哆啦A夢(mèng)、大頭兒子），最后再由學(xué)生自己模仿畫一畫，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師合理使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，就可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到全面的提高，也能有效滿足新課標(biāo)所提出的全新教育理念以及教育要求。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師需要把信息技術(shù)作為教學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)，然后在此基礎(chǔ)之上去不斷改革和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式，只有把信息技術(shù)和整體教學(xué)進(jìn)行一個(gè)全面的調(diào)整和融合，才能讓信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮出更多的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。