初中思想政治課情感教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)與實(shí)踐探討

陳永康

（陜西省商洛市商州區(qū)麻街鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

思想政治課的教學(xué)過(guò)程，既是教師傳授學(xué)生知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，又是開啟學(xué)生心靈的情感過(guò)程，情在從知到行的轉(zhuǎn)化過(guò)程中起著重要的中介作用。但是，多年來(lái)的應(yīng)試教育忽視對(duì)學(xué)生的情感教育，使得學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中沒(méi)有獲得更多的情感價(jià)值指導(dǎo)。例如在生活態(tài)度以及“做人”態(tài)度等方面表現(xiàn)出不理想的一面，出現(xiàn)德行分離的情況。因此，在今后的教育工作中需要根據(jù)學(xué)科特征而融入情感教育。在本文中主要結(jié)合初中學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期分析思想政治課程中構(gòu)建情感教學(xué)目標(biāo)的方式以及實(shí)踐情況，期待能夠更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用

在新課改的指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用需要逐漸凸顯出來(lái)，而教師則在課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在思想政治課堂中勇于表達(dá)自己，同時(shí)通過(guò)學(xué)生之間的交流而加深學(xué)生的情感體驗(yàn)[1]，這也可以較好地豐富學(xué)生自身的情感經(jīng)歷。

例如在講授初一思想政治課程中的第四課《友誼和成長(zhǎng)同行》內(nèi)容時(shí)，教師在課堂中可以讓學(xué)生談?wù)勛约喝绾魏屯瑢W(xué)、朋友建立深厚的友誼，因?yàn)槌跻粚W(xué)生剛剛與小學(xué)的同學(xué)、朋友分別，而在初一新的學(xué)習(xí)環(huán)境中還尚未和新同學(xué)建立良好的關(guān)系，所以讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，這其中學(xué)生的情感得到良好的展示，而且學(xué)生還可以在課堂中自主地表達(dá)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。教師在講授相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中就可以結(jié)合學(xué)生的情感經(jīng)歷而切入思想政治教學(xué)內(nèi)容，然后可以指導(dǎo)學(xué)生如何在新環(huán)境中逐漸和新同學(xué)建立健康的情感。這不僅可以較快幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且又促使學(xué)生參與思想政治學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，對(duì)情感目標(biāo)的構(gòu)建有重要幫助。

二、課堂中構(gòu)建良好的師生關(guān)系

學(xué)生和教師在課堂中進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，這對(duì)思想政治課程的教學(xué)中建立情感目標(biāo)有重要的指導(dǎo)意義。這就需要師生之間積極建立和諧與民主的師生關(guān)系，這是保障思想政治教育中情感目標(biāo)得以建立的重要方式。

第一，教師在課堂中需要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，在愛(ài)學(xué)生和嚴(yán)格要求中提升他們掌握知識(shí)的能力，同時(shí)贏得學(xué)生對(duì)教師的信任和尊重[2]。

第二，教師可以結(jié)合思想政治內(nèi)容而積極與學(xué)生共同探討問(wèn)題，從不同角度分析問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思想碰撞，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面可以幫助學(xué)生在不同的思想情感中實(shí)現(xiàn)多角度理解問(wèn)題的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在思想政治的課堂中真實(shí)參與情感目標(biāo)的構(gòu)建以及體驗(yàn)。例如教師講授思想政治第六課中的內(nèi)容《師生之間》時(shí)，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)教師的認(rèn)識(shí)，一方面教師可以掌握學(xué)生對(duì)教師的理解程度，另一方面也能夠分享學(xué)生自己和教師之間所建立的情感。但是隨著時(shí)代的變化，教師不僅是解答難題的指導(dǎo)者，而且還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生其他方面的指導(dǎo)，在思想政治課堂中，教師積極構(gòu)建良好的關(guān)系，可以促使學(xué)生更加自覺(jué)地在課堂中和教師交流，學(xué)生和教師可以逐漸建立和諧的關(guān)系。

三、教師重視情感價(jià)值引導(dǎo)

思想政治課程主要從學(xué)生的思想和情感角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師在實(shí)踐教育過(guò)程中就需要不斷挖掘思想政治教材中所包含的情感價(jià)值，幫助學(xué)生在掌握思想政治知識(shí)的同時(shí)也獲得情感體驗(yàn)[3]，從而促進(jìn)學(xué)生提升自己的情感價(jià)值能力。

例如在教師講授初一思想政治教材中的《發(fā)現(xiàn)自己》第一節(jié)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)自己”，學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)可以從外在的變化情況獲得，例如自己的身高、體重等變化情況。此時(shí)教師可以根據(jù)此內(nèi)容而建立情感目標(biāo)，例如指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)在角度認(rèn)識(shí)自己以及他人，通過(guò)生活、學(xué)習(xí)中的小事情而反映出自己其他方面的能力，如不驕傲、不自卑，能夠正確接受他人的評(píng)價(jià)等，此外，學(xué)生還可以在加強(qiáng)自我管理以及控制方面認(rèn)識(shí)自己，而他人的評(píng)價(jià)則相當(dāng)于一面鏡子，學(xué)生可以從他人的評(píng)價(jià)中更加客觀、全面地認(rèn)識(shí)自己，這對(duì)糾正自己的錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足等就有重要作用。通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己，并且還學(xué)會(huì)如何管理自己。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)尊重他人以及樹立良好的價(jià)值觀都具有重要的指導(dǎo)意義。

在初中階段的教育教學(xué)工作中，教師需要結(jié)合學(xué)生在這一階段的實(shí)際情況而調(diào)整教學(xué)方式，其中在思想政治課堂教學(xué)中，教師需要積極融入情感教育，同時(shí)處理好學(xué)生掌握知識(shí)以及情感價(jià)值的關(guān)系，幫助此階段的學(xué)生建立積極健康的情感價(jià)值，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受情感教育，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有重要意義。

［1］杜維華.新課程下初中思想政治課的方法探析［J］.關(guān)愛(ài)明天，2015，321（7）：175.

［2］趙忠山.淺談新課程下初中思想政治課的方法探析［J］.讀書文摘，2016，12（32）：316.