巧用插圖，提升學(xué)生口語表述能力

周 琴

（江蘇省宜興市周鐵中學(xué)）

在進行初中英語教學(xué)中，教師要想更好地提升學(xué)生的口語表達能力，除了進行大量練習(xí)以外，教師還應(yīng)該采用一些特殊的教學(xué)方式來豐富自己的教學(xué)手段，吸引學(xué)生更好地參與到口語練習(xí)過程中。具體的辦法有以下幾部分內(nèi)容。

一、設(shè)置主題問題，讓學(xué)生充分想象

首先教師可以通過設(shè)置主題問題的方式來提升學(xué)生的想象力。想象力對于學(xué)生英語口語能力的提升有著很大的幫助，學(xué)生只有具有想象力，才能說出更多精美的英語語句。為此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該先給學(xué)生提供一個有趣的主題，然后讓學(xué)生根據(jù)這個主題自主地尋找問題，隨后讓其他同學(xué)根據(jù)學(xué)生提出的問題展開聯(lián)想，并用英語將自己想到的內(nèi)容表述出來，這樣就能很好地提升學(xué)生的英語口語表達能力。

比如，在講授課文“A trip to Hong Kong”（蘇教版初中英語八年級下）時，教師講課之前讓大家將注意力放在課文右側(cè)的一張圖片上。教師讓學(xué)生仔細觀看這張圖片，然后提出一個主題：“I believe thatallofyou know what the picture describe.Butwho can tell ussomethingwhich the picture doesn’tcontent？”教師讓學(xué)生尋找一些圖片中沒有的東西并補充道：“you can say anything you can think.”有了這個主題問題后，大家紛紛開始探討，有的學(xué)生問道：“Where is the SnowWhite？”基于這個問題，大家紛紛開始探討。有的學(xué)生說道：“She isbehind them and we can notsee her.”有的學(xué)生說道：“They haven’tseen her.”有的學(xué)生說道：“Theywant to take herback because she is playing in the forest.”大家紛紛表達了自己的看法。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)提問題，于是有學(xué)生問道：“What do theywant to go？”大家又開始進入到熱烈的對話之中。通過這種方式開展教學(xué)，學(xué)生口語表達能力得到更大的提升。

二、提供真實事物，讓學(xué)生配合表述

對于學(xué)生來說，課文中的內(nèi)容都是虛擬化、抽象化、平面化的，如果教師能夠在上課過程中給學(xué)生提供一些真實的事物，并集合這些事物開展對應(yīng)的英語教學(xué)，就能有效地提升學(xué)生的英語表達能力。這主要是因為學(xué)生對于實際的東西更感興趣，當(dāng)見到一件有興趣的物品后，會刺激學(xué)生的參與欲望，從而更好地提升學(xué)生的口語表達能力。

比如在講授課文“l(fā)earning about the unit”（蘇教版初中英語八年級下）時，教師讓學(xué)生仔細觀看課文中A下面的圖片，并讓大家針對課文中的內(nèi)容展開探討，教師說道：“Look at the picture.Can you tellus the usewith every part？”這張圖片是一個關(guān)于計算機的圖片，教師讓學(xué)生用幾句簡單的口語內(nèi)容將計算機各個零部件的名稱和用途表述出來，并拿出一臺電腦讓學(xué)生拿著這些零部件展開表述。于是有學(xué)生上臺后拿起一個鼠標(biāo)說道：“You can check youremailwith a click ofyourmouse.”隨后有學(xué)生拿起來一個鍵盤，說道：“This iskeyboard.We can use it to type anywordswewant.”又有學(xué)生拿起一個主機箱，說道：“This ismain unit.Ifwe don’thave this,we can notuse the computer.”就這樣，大家紛紛用自己的方式將自己了解的內(nèi)容用英語的方式表述出來。在練習(xí)的過程中學(xué)生口語能力得到很大的提升。

三、開展主題活動，讓學(xué)生參與提升

對于學(xué)生來說，在課堂中開展主題活動是非常有趣的。而要想有效地開展趣味活動，教師應(yīng)該做到以下幾點。首先，活動最好是以小組的方式開展的，這樣才能讓學(xué)生更好地感受到集體的重要性；其次，活動必須富有趣味性和挑戰(zhàn)性，這樣才能讓學(xué)生更認(rèn)真地投入到其中；第三，活動必須富有指導(dǎo)性，這樣才能讓學(xué)生在參與活動的同時積極地反思自己的行為。當(dāng)教師嘗試組織類似的活動后，學(xué)生就能在參與這些活動的同時更好地提升自己的英語口語表達能力。為此，在實踐教學(xué)過程中，教師可以嘗試先給學(xué)生設(shè)置一些趣味的主題活動，然后引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，在參與活動的同時提升自身英語表達能力。

比如，在講授課文Doing the right things（蘇教版初中英語八年級下Unit5）時，教師讓大家仔細觀察課文中A下面的圖片，并說道：“大家仔細觀看這張圖片，然后分組開展活動，活動內(nèi)容要求大家先了解畫面內(nèi)容，并嘗試將內(nèi)容表演出來，同時第三名同學(xué)將整個內(nèi)容用英語的方式表述出來?！边@個活動十分有趣，且富有一定的刺激性，因此大家紛紛參與到其中。一個小組的同學(xué)選擇了第四張圖片，于是教師給他們帶來了一根香蕉，學(xué)生開始表演，一旁的同學(xué)說道：“Don’t litter the placewith bananas,or such thing willhappen.”隨后一位同學(xué)走上臺來，一腳踩到一個香蕉皮上，然后摔倒了。大家看完后哈哈大笑，并紛紛鼓起掌來。通過這種趣味活動，不僅可以提升學(xué)生的參與欲望，還能最大限度地提升學(xué)生的口語能力和合作能力，因此是非常值得教師采用的一種方式。

總之，在開展初中英語教學(xué)過程中，口語能力的提升是多方面的，利用插圖的方式提升口語能力是一個非常有效的教學(xué)方法。它的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，圖片具有具象性，學(xué)生可以很直觀地看到即將要表述的各種內(nèi)容；第二，圖片具有想象空間，學(xué)生可以通過觀看圖片的方式充分發(fā)揮自己的想象力，全面豐富自己的表述內(nèi)容；最后，圖片具有趣味性，可以提升學(xué)生的表述欲望。為此，在開展教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用課文中的各種圖片，從多種角度出發(fā)，提升學(xué)生的口語能力。通過主題問題、趣味活動、真實事物的方式，讓學(xué)生感受到圖片的藝術(shù)魅力，并在此基礎(chǔ)上開展對應(yīng)的英語口語活動，定能取得意想不到的效果。

［1］田雁冰.關(guān)于初中英語口語教學(xué)的實踐與研究［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（13）：171.

［2］葉紅萍.初中英語口語教學(xué)探索［J］.山西師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，39（S1）：185-187.