關(guān)于內(nèi)地新疆班高中生物教學(xué)的一點思考

高丹英（湖北省武漢市江岸區(qū)漢鐵高級中學(xué)）

為了加快新疆維吾爾自治區(qū)經(jīng)濟建設(shè)步伐，深入貫徹實施科教興國戰(zhàn)略，為新疆地區(qū)培養(yǎng)更多的少數(shù)民族優(yōu)秀人才，促進新疆地區(qū)的穩(wěn)定局面，構(gòu)建新疆地區(qū)的和諧社會，實現(xiàn)新疆人民的幸福安康生活，教育部制定、頒布并實施了《關(guān)于內(nèi)地有關(guān)城市開辦新疆高中班的實施意見》，在北京、上海、天津等內(nèi)地發(fā)達城市開辦內(nèi)地新疆高中班，利用內(nèi)地優(yōu)越的經(jīng)濟、教育優(yōu)勢和資源為新疆培養(yǎng)和造就少數(shù)民族的優(yōu)秀人才。這些內(nèi)地新疆班的高中生普遍存在漢語基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)底子薄弱、學(xué)習(xí)效果不顯著的特點，尤其是高中生物課堂教學(xué)，因為其抽象性、理論性較強，因此對于這些少數(shù)民族學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度更大了。那么我們應(yīng)當采取哪些措施強化內(nèi)地新疆班高中生物教學(xué)效果呢？

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

對于內(nèi)地新疆班的高中生來說，他們遠離家鄉(xiāng)、遠離自己熟悉的生活，來到了一個陌生的環(huán)境，此時他們的內(nèi)心深處是孤獨的、無助的，但是他們也渴望著溝通，渴望著獲得他人的關(guān)心與愛護。因此高中生物教師應(yīng)當用心去和這些少數(shù)民族的學(xué)生交流、溝通，用心去關(guān)愛他們，主動去和他們談心，了解他們在學(xué)習(xí)、生活中的情況，幫助他們解決遇到的難題，同他們建立和諧、友好的師生關(guān)系。教師親近學(xué)生，學(xué)生自然會對老師百倍信任了，從而“親其師，信其道”，對生物教師所任教的學(xué)科激起足夠的學(xué)習(xí)興趣，投入足夠的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)內(nèi)地新疆班高中生物教學(xué)的效果提升。

二、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，對于內(nèi)地新疆班的這些高中生來說同樣如此。這些學(xué)生從偏遠的新疆來到了繁華的大都市，對一切都充滿了好奇，對一切都充滿了探索的欲望。但是畢竟年齡還小，注意力也不能長時間集中，往往會被外界無關(guān)的事物影響而出現(xiàn)注意力分散的情況。因此為了保證學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)當采取多種措施，引入那些同新疆有密切聯(lián)系的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解光合作用這部分內(nèi)容時，便可以有機結(jié)合新疆地區(qū)光照時間長，哈密瓜便分外香，葡萄便分外甜的實際事例進行教學(xué)。學(xué)生接觸到了自己的家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)興趣馬上被徹底激發(fā)出來，會積極地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來，不僅使課堂氣氛大大活躍，更使教學(xué)效果得到了進一步的強化。

三、科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

因為內(nèi)地新疆高中班的學(xué)生同內(nèi)地學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)思維等方面多存在著極大的不同，因此許多對于內(nèi)地學(xué)生來說司空見慣的事情、根本不需要進行探究和分析的問題，對于新疆學(xué)生來說都具有極大的難度。所以在內(nèi)地新疆班高中生物教學(xué)中，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的設(shè)置，降低學(xué)習(xí)難度，刪減教學(xué)內(nèi)容，循序漸進，逐漸增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，避免學(xué)習(xí)初期因為學(xué)習(xí)的難度過大造成內(nèi)地新疆班高中生的學(xué)習(xí)信心被打擊，學(xué)習(xí)興趣缺失的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時，教師還需要適當補充一部分初中的生物知識，保證學(xué)生初中、高中知識的順利銜接過渡。例如，在學(xué)習(xí)草履蟲的身體結(jié)構(gòu)過程中，內(nèi)地的學(xué)生已經(jīng)非常系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過這部分內(nèi)容了，也早已經(jīng)明確了草履蟲作為一種單細胞動物的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，但是這對于內(nèi)地新疆班的高中生來說卻是一種很難理解的概念。因此教師就應(yīng)當適當增加教學(xué)時間，應(yīng)用多媒體向?qū)W生展示草履蟲或者給學(xué)生出示掛圖的形式進行教學(xué)。只要這些少數(shù)民族的學(xué)生慢慢適應(yīng)內(nèi)地的教學(xué)方式，適應(yīng)內(nèi)地的學(xué)習(xí)節(jié)奏，那今后的學(xué)習(xí)效果將會突飛猛進，有非?？焖俚奶嵘?/p>

四、對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)

因為內(nèi)地新疆班的高中生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式同內(nèi)地學(xué)生有很大不同，學(xué)習(xí)的科目也是不同的，因此在初次接觸到高中生物學(xué)科的時候，往往會感到無所適從，不知從何處下手進行學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師需要對學(xué)生進行及時、深入的指導(dǎo)，教給學(xué)生認真聽講、認真做筆記的方法，并指導(dǎo)學(xué)生做題時理解題意、抓準關(guān)鍵詞的方法，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的顯著提高。

總之，在內(nèi)地高中新疆班的生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當從學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展實際出發(fā)，從課堂教學(xué)的實際內(nèi)容出發(fā)，調(diào)動學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生進行方法的指導(dǎo)和理念的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，重視學(xué)生愛國主義思想的培養(yǎng)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為建設(shè)魅力新疆、建設(shè)和諧中國的中堅力量奠定堅實的基礎(chǔ)。

［1］張文宇，趙慶秀.高中內(nèi)地新疆班生物“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”教改探討［J］.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（7）.

［2］李元.內(nèi)地新疆高中班預(yù)科生物教學(xué)探索［J］.課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（8）：68.