利用反思式課例研修 優(yōu)化課堂教學效果
——《世界文化之旅》反思式課例研修報告

周心滿

（西安鐵一中分校）

課例背景：以新課程理念指導教學全過程。教師在課堂教學中，通過創(chuàng)設情境，設計活動，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。以平常生活消費為切入，把生活引入課堂，活化教材，建構(gòu)有魂、有神、有序、有生、有色、有效六項標準的思品課。

研究主題：研究學生自主學習能力：通過課前搜集資料、課堂展示資料，引導同學在展示中比較、交流、借鑒、思考，提高資料搜集與整理的能力，提高對知識的理解、運用能力。對比學生自己搜集的資料和老師所搜集資料的豐富、全面、深刻程度，以及學生面對自己和老師的資料的態(tài)度。

研究選文：人教版八年級上冊第五課第一框《世界文化之旅》。

觀察點及分析：觀察學生搜集資料、整合資料的能力；觀察學生的參與性，能否積極發(fā)言，加入到學習、探索、討論活動當中；觀察學生的語言表達能力及分析問題的能力。

課例形式：常態(tài)課

一、教學目標篩選

1.情感態(tài)度價值觀目標：樹立不同的文化都有其存在的必要性的觀念；能學會用欣賞的眼光去看待不同的文化，同時欣賞本民族的文化，幫助學生樹立文化自信。

2.能力目標：逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優(yōu)點、長處。

3.知識目標:了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，知道不同的文化有著不同標志，有其獨特性，知道不同文化存在著差異，知道在面對文化差異時應持有的態(tài)度和應對方法。

二、教學設計與實踐改進

教學設計：

第一環(huán)節(jié)：行走西安看文化

活動一：我們身邊的文化

展示體現(xiàn)西安文化的圖片。

設計意圖：激發(fā)興趣，增強效果，寓教于樂。

教師歸納：世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化。文化具有多樣性和豐富性，通過各具特色的建筑、服飾、飲食、節(jié)日等習俗表現(xiàn)出來。

第二環(huán)節(jié)：環(huán)游世界看文化

活動二：世界文化博覽

課前根據(jù)文化的種類以及學生的興趣將學生分成五大組進行調(diào)查、收集資料，分別是：節(jié)日文化調(diào)查組、建筑文化調(diào)查組、飲食調(diào)查組、服飾文化調(diào)查組。分好組后選出代表講解。

設計意圖：通過課余收集資料，課堂展示成果活動，充分調(diào)動學生的學習自主性，培養(yǎng)集體合作意識，以體驗教學法突破重點，激發(fā)學生學習的興趣。

（板書：豐富多彩的世界文化副板書：文化的多樣性、豐富性）

活動三：猜猜看

學生完成猜猜看游戲，6個選項。

教師歸納，學生齊讀：不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物。各國文化的代表人物被深深地打上本國、本民族的烙印，而同時正是這些代表人物又把本國、本民族的文化推向了世界。

第三環(huán)節(jié)：問題探究，認識文化差異(P58)

活動四：模擬聯(lián)合國

議題：能不能推行一種單一的文化標準？

設計意圖：通過學生活動——模擬聯(lián)合國，安排學生發(fā)言辯論，目的在于幫助學生了解文化的差異，為后續(xù)學習作準備。

第四環(huán)節(jié)：認識文化差異，尊重不同民族文化的價值(P59)

活動五：視頻：中國人請外國人吃飯

問題：1.導致雙方溝通障礙的原因是什么？誰該為跨越障礙努力？該如何努力？

2.我們對待文化差異應有的正確態(tài)度是什么？

設計意圖：通過觀看視頻，讓學生體驗不同國家和民族之間存在文化差異。讓學生懂得，面對開放的世界，既要尊重本民族的文化價值，同時也積極吸收外來先進文化的元素。

本課總結(jié)：對待文化差異，我們要有開放的胸懷，要有正確的態(tài)度，要在平等的基礎上，互相學習、交流，共同譜寫世界文化的和諧樂章。

探究性作業(yè)：征集《西安市區(qū)旅游攻略》，希望各位同學能廣泛查閱資料，設計西安市區(qū)旅游攻略的導游圖解。

三、研討建議

觀察老師的課堂教學：教學設計思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊；材料選擇能貼近學生實際，切實落實思想品德課的價值目標；教學方法靈活有效，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用；教學手段、課堂資源利用恰當，很好地實現(xiàn)了教學目的。

觀察學生的課堂表現(xiàn)：課堂氣氛活躍，學生熱情高，參與面廣，對于老師設置的情境大都能積極體驗，參與活動，而在學生展示自己所搜集的資料時，積極性尤其高漲。

本節(jié)課存在的不足：在展示作品環(huán)節(jié)課堂秩序過于活躍；對個別學生的課堂問答不能及時地進行引導、延伸、鞏固。此外由于第一目的活動內(nèi)容較多，使得第二目的教學時間比較倉促，對教學效果有一定影響。

四、研修體會

1.思品課的教學學情分析很重要，因為這是涉及學生心靈的一門課程，一定要了解學生思想的實際情況，了解其所思所想、所見所想，才能運用恰當?shù)馁Y料開展教學，才能使教學“接地氣”，真正實現(xiàn)思品課教學目標。

2.在給學生布置作業(yè)時，不能只布置一個大題目，隨便分一下小組，要將作業(yè)的意圖、可以選取的方法等進行一定說明，要對學生進行合理分組，確定負責人。

3.教學材料的選取要能激發(fā)學生的探索熱情，取得較好的教學效果。

4.教學不只是材料的堆砌，要注重學生感性認識之上的理性認知。

［1］裴娟.初中思想品德課探究教學例談［J］.安徽教育，2015（4）.

［2］車廣吉.中學德育學科教學概論［M］.吉林人民出版社，2008.