校園足球教學(xué)優(yōu)化策略

江蘇如皋市石莊鎮(zhèn)石莊小學(xué)（226500）

校園足球是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生體能、體技、體育運(yùn)動(dòng)心理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及意志力等方面的發(fā)展，備受學(xué)生歡迎。但當(dāng)下的體育教學(xué)中，教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致足球教學(xué)方式單一、學(xué)練時(shí)間短，學(xué)生沒有形成良好的足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在校園足球課程的實(shí)施中，教師要根據(jù)學(xué)生年齡和心理特征，進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性的課程設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮校園足球的育人功能，托起學(xué)生的生命成長(zhǎng)之夢(mèng)。

一、學(xué)練融合，讓校園足球活動(dòng)成為常態(tài)

足球運(yùn)動(dòng)可以健體，可以潤(rùn)德，可以啟智，可以怡情，可以激志，體育教師必須樹立正確的足球運(yùn)動(dòng)觀，根據(jù)學(xué)校校情，建立完善的校園足球運(yùn)動(dòng)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，讓校園足球活動(dòng)成為常態(tài)。

校園足球教學(xué)要面向?qū)W生個(gè)體，尊重學(xué)生個(gè)體差異，開發(fā)適合學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)，將足球教學(xué)與訓(xùn)練結(jié)合起來。比如，在足球教學(xué)中，我時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行突破、飛身?yè)寯嗟扔?xùn)練，讓學(xué)生靈活移動(dòng)。學(xué)生時(shí)而奔跑，時(shí)而急停，時(shí)而做假動(dòng)作，時(shí)而來一個(gè)靈巧的突破，時(shí)而進(jìn)行一個(gè)漂亮的遠(yuǎn)距離射門，無不閃耀著足球魅力。

我校建立了以體育教研組為核心，以體育教師為第一責(zé)任人，以社團(tuán)成員為骨干的足球?qū)W練隊(duì)伍，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)練指導(dǎo)，讓校園足球活動(dòng)成為常態(tài)。同時(shí)，建立校園足球管理組織，因時(shí)、因地、因人制宜地開展校園足球運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)防校園足球課程走偏，讓足球運(yùn)動(dòng)回歸校園足球課程本義、真義。

二、體教共生，讓校園足球活動(dòng)顯成效

在足球?qū)W習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種問題，教師要針對(duì)學(xué)生的問題展開適宜性指導(dǎo)，提升學(xué)生足球?qū)W習(xí)的參與度和效度。如果教師在教學(xué)中漠視學(xué)生的問題，采用我行我素的教學(xué)步調(diào)，容易使學(xué)生對(duì)足球?qū)W練產(chǎn)生習(xí)得性無助感。要將校園足球活動(dòng)真正落到實(shí)處，必須讓足球運(yùn)動(dòng)“體教共生”，將足球教學(xué)、訓(xùn)練、研究、評(píng)價(jià)等整合起來，使它們相輔相成，相互促進(jìn)，相得益彰。

比如，教學(xué)腳內(nèi)內(nèi)側(cè)接球以及腳背內(nèi)側(cè)射門時(shí)，我讓學(xué)生借助手機(jī)、平板等設(shè)備，通過慢放、回放等方式對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中的肢體動(dòng)作進(jìn)行深入觀察，提高對(duì)足球的認(rèn)知，同時(shí)組織學(xué)生觀看足球比賽，讓學(xué)生領(lǐng)略足球運(yùn)動(dòng)的魅力。除此之外，我還讓學(xué)生對(duì)彼此的學(xué)練狀態(tài)展開評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在研中學(xué)，在評(píng)中學(xué)，在學(xué)中練，不斷提升足球?qū)W練水平。再如教學(xué)無球跑動(dòng)作時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行迂回、穿插、回撤、反跑、扯動(dòng)、換位等活動(dòng)。為訓(xùn)練學(xué)生的策應(yīng)意識(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)同伴或?qū)Ψ絺髑蛞鈭D、球的落點(diǎn)，預(yù)判隊(duì)員位置、動(dòng)作，做出保護(hù)、接應(yīng)、牽制等動(dòng)作。

對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是體育教師的職責(zé)。只有當(dāng)教師的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性、針對(duì)性和創(chuàng)新性時(shí)，這種指導(dǎo)才是富有成效的。在指導(dǎo)過程中，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)情，活躍氛圍，創(chuàng)新指導(dǎo)方法。如此，才能讓學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平獲得提升，體育核心素養(yǎng)得到發(fā)展。

三、跨界整合，彰顯校園足球活動(dòng)價(jià)值

校園足球教學(xué)包括足球知識(shí)教學(xué)、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、身體訓(xùn)練、趣味游戲等。校園足球的教學(xué)應(yīng)以足球?yàn)檩d體，提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣；應(yīng)立足學(xué)生天性，依靠?jī)?nèi)生性技術(shù)發(fā)展路線，發(fā)展學(xué)生足球技術(shù)；將校園足球訓(xùn)練、足球比賽、足球文化結(jié)合起來，充分彰顯校園足球的意義和價(jià)值。

校園足球運(yùn)動(dòng)要促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，一方面要注重跨界教學(xué)，將足球教學(xué)融合、滲透于其他學(xué)科之中，形成一種足球教學(xué)合力；另一方面，要打破足球教學(xué)的封閉格局，拓展足球教學(xué)時(shí)空，將足球教學(xué)向課外延伸。比如在美術(shù)課上，教師可通過制作足球海報(bào)、設(shè)計(jì)足球文化標(biāo)志等活動(dòng)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力；在品德與社會(huì)課上，教師可講述足球球星的勵(lì)志故事，培養(yǎng)學(xué)生奮力拼搏的精神等。如此，校園足球就不僅僅是一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更是一種結(jié)構(gòu)立體、內(nèi)容豐富、張弛有度的足球精神與足球文化。

在足球教學(xué)中，教師一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生球技、戰(zhàn)術(shù)，明確教學(xué)內(nèi)容和要求，固定教學(xué)時(shí)間。在體育課、大課間活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)中，教師要開辟專門時(shí)間，對(duì)足球訓(xùn)練提出明確要求，確立清晰目標(biāo)，使校園足球活動(dòng)成為常態(tài)。

校園足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該給學(xué)生帶來快樂、健康和成長(zhǎng)。教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮足球的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健體、育德、塑美的整合教育；要激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣，提升足球?qū)W習(xí)能力，培育足球?qū)W習(xí)情感。