新課改背景下小學語文教學傳統(tǒng)與創(chuàng)新的思考

謝雪兵

（江西省豐城市泉港鎮(zhèn)中心小學 江西豐城 331123）

小學語文是各學科學習的基礎，如果不能有一個好的小學語文基礎，對學生今后的學習和發(fā)展都有一定的影響。因此，在新課改背景下，我們改善了以往的灌輸式的教學方法，使學生能夠作為課堂的主體，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生能夠更好的完成語文的學習。在新課標的理念下，我們要使自己的教學方法更具有創(chuàng)新性、有效性，能夠結合學生進行分析，為每個學生都提供個性化教學。并且在課堂上要注意師生之間的合理互動，調動課堂氛圍，從而減輕學生學習壓力，使學生能夠輕松的完成小學語文的學習。因此，我們就新課標教學理念進行分析，進而總結出新課改下的小學語文教學方法。[1]

一、小學語文教學中的傳統(tǒng)方法與創(chuàng)新方法簡析

1.傳統(tǒng)方法的體現(xiàn)

傳統(tǒng)的小學語文教學方法以教材內容為主，學生上課只是一味的采用邊聽老師講，邊看黑板記筆記的方法，學習方法過于傳統(tǒng)和機械，不利于學生思維的開拓。同時這種教學模式導致學生的學習過于被動，課堂內容過于枯燥乏味，學生不能夠激發(fā)自身的學習興趣，也就不能夠更好的投身于語文學習中來。同時，教師在這種教學方法下，無法活躍課堂氛圍，調動學習熱情，給自己帶來教學壓力的同時，也給學生帶來了語文學習的學習壓力。

2.創(chuàng)新方法的體現(xiàn)

在新課標下的語文教學方法，是我們基于傳統(tǒng)語文的教學方法，實施的一種創(chuàng)新的教學方式。與傳統(tǒng)教學方法不同，新課標的教學方法將學生作為課堂的主體，能夠利用多媒體等先進技術，通過師生之間的合理互動，進而調動課堂氛圍，使學生能夠激發(fā)學習興趣，更好的完成語文的學習任務。同時，學生通過在課堂上積極踴躍參與到語文的學習中，能夠輕松的提高自己的語文水平和語文成績，從而更有效的實現(xiàn)教師的教學目標。

二、小學語文傳統(tǒng)教學中創(chuàng)新方式的體現(xiàn)

1.利用多媒體，激發(fā)學生興趣

在新課標的語文教學方法中，我們可以將多媒體應用在我們的課堂之中，起到一個激發(fā)學生興趣的作用。興趣是最好的老師，如果想要有效的實現(xiàn)自己的教學目標，培養(yǎng)學生興趣是至關重要的一步。因此，教師利用多媒體，可以將學生語文學習中的相關視頻以及資料展現(xiàn)出來，從而使課堂的內容不僅僅局限于黑板教學，使課堂內容更加豐富多彩。除此之外，學生通過多媒體能夠產生語文課本內容的學習興趣，進而積極的參與課堂的學習之中，完成自己的學習內容。通過將多媒體等一些先進技術融合在我們的語文課堂之中，可以調動課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，減輕學生的學習壓力，使學生們能夠在課堂上輕松的完成語文 的學習，提高語文的成績。

2.個性化教學，培養(yǎng)學生信心

在新課改的背景下，我們更重視于對學生的個性化教學。因為學生個體之間的文化水平，以及智力水平都存在著差異，因此，我們如果一味的采取一種教學方法，將不利于學生的學習。新課標的語文教學方式能夠對學生個體的差異化進行分析，使不同的學生都能夠得到相同的教學質量。針對不同的學生采用不同的教學方法，對學生自身學習中的問題進行分析，使學生都能夠完成自己小學語文的學習任務，打好語文基礎。這對于學生未來的學習和發(fā)展都是至關重要的。[2]

3.傳統(tǒng)教學課堂上增加創(chuàng)新的交流

同時，教師能夠更好的實施以學生為主體的新課標教學理念，教師需要在課堂上與學生進行合理的互動，這種互動能夠緩解課堂上學生學習的緊張氛圍，能夠使學生減輕學習壓力。教師通過與學生之間的小互動，能夠在調動課堂氛圍的同時，使學生在課堂上積極踴躍的回答問題。并且，我們在對學生提問問題的時候，要注意不要太嚴肅，鼓勵學生自由發(fā)揮，可以開拓學生的思維能力，同時培養(yǎng)出學生自主學習學習的能力，使學生能夠主動的回答問題，輕松的參與到課堂的學習中去。

4.鼓勵學生結合實際，感知語文魅力

新課標理念下的教學方法同時也更加注重了學生的實踐能力。學生在課堂上僅僅通過書本內容，很難在生活中感知語文。因此，在課堂上我們應該多與生活接軌，讓學生能夠將語文學習與實際生活相聯(lián)系，有助于學生對書本內容的理解和記憶。同時，通過與實際相結合的方法，能夠培養(yǎng)學生的綜合素質，使學生通過語文的學習提升自己對人生觀和價值觀的理解能力，以及學生在社會上為人處世的道理和精神品質，讓學生能夠從生活中感知語文。同時，教師在課堂上將生活內容作為語文知識的一部分，可以一定程度的提升學生對語文課堂的興趣，使學生更愿意上語文課，從而能夠更好的學習語文。

結語

新課改后的語文教學方法是傳統(tǒng)語文教學方法的創(chuàng)新和改革。這種教學方法能夠將學生作為主體，能夠通過分析學生自身的感受，對不同的學生采取不同的個性化教學，使每個學生都能夠按照自己的學習方法學習。同時，新課標下的教學方法將一些先進的技術，例如多媒體應用于我們的課堂之中，使我們傳統(tǒng)的僅限于黑板式的教學方法得以改善，能夠通過多媒體等技術的應用使我們的語文課堂更加豐富多彩，因此能夠激發(fā)學生興趣，調動課堂氛圍，使學生能夠更輕松的完成小學語文的學習。因而實現(xiàn)我們的新課標語文教學的教學目標。