漢字基礎(chǔ)知識在漢語教學(xué)中的重要性

（伊犁州特克斯縣馬場喀拉吐木蘇克教學(xué)點 新疆伊犁 835500）

一、漢字的概念

漢字是目前世界上正在使用的各種文字中最古老的文字體系。記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)。漢字屬表意字體系，形體結(jié)構(gòu)比表音體系文字復(fù)雜得多。漢字是形，音，義的統(tǒng)一體。漢字表意性強，形體優(yōu)美，舉世無二，是中華民族文化的象征。[1]

二、漢字基礎(chǔ)知識

漢字基礎(chǔ)知識內(nèi)容很廣乏。但在這里我們必須掌握的重點是漢字基本知識的重要性。漢字是漢語課程中的一個重要成分。如果在當(dāng)初學(xué)習(xí)漢字階段小學(xué)教師負(fù)有很重要的漢字教學(xué)任務(wù)，特別需要對漢字有科學(xué)認(rèn)識。如果在小學(xué)階段，漢字教學(xué)不規(guī)范或者所得到的知識片面的甚至錯誤的，就會極大地影響以后學(xué)習(xí)知識的提高。

因此，從初級階段開始學(xué)好漢字基礎(chǔ)知識的重要性。[2]

A.筆畫，筆順，偏旁

（1）筆畫

漢字的筆畫，是構(gòu)成漢字字形的各種點和線，是漢字字形的成形要素。寫字時，從下筆到抬筆所寫的點或線，叫做一筆或一畫。

（2）筆順

漢字筆畫的書寫順序，叫做筆順。寫字時按筆順來寫，能夠提高寫字的效率，有利于把字寫好。[3]

（3）偏旁

偏旁是構(gòu)成合體字的基本單位。

例如，江，由“氵”，“工”兩個偏旁構(gòu)成；單體字由筆畫組成，分不出偏來，如“日，月”等。學(xué)習(xí)有關(guān)偏旁的知識，對學(xué)習(xí)和書寫漢字有重要的作用。

B.間架結(jié)構(gòu)

間架結(jié)構(gòu)，就是漢字內(nèi)部的筆畫之間，偏旁之間的相互搭配。寫字時，只寫好筆畫或偏旁，不一定能寫好整個子，還應(yīng)該注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。一個漢字，不管多少筆畫，有多少偏旁，都要根據(jù)它的內(nèi)部關(guān)系，組成一個結(jié)構(gòu)勻稱的整體，多數(shù)字接近于方塊形。因此，要想把它寫好，一定要注意間架結(jié)構(gòu)。

（1）單體字的間架結(jié)構(gòu)

單體字是由筆畫組成的，因此要安排好筆畫?？偲饋砜?，應(yīng)抓住四點。

第一，重心要牢穩(wěn)。字的重心是支撐字的中心點。

第二，雙架要協(xié)調(diào)。有的字支撐點分左右兩部分，這兩部分必須互相協(xié)調(diào)才能做到重心牢穩(wěn)。

第三，筆畫要勻稱。筆畫多的字，要用瘦筆畫，筆畫少的子要用肥筆畫，而且要疏密得當(dāng)，大小相稱。

（2）合體字的間架結(jié)構(gòu)

合體字是由偏旁組成的。除寫好筆畫外，還要寫好偏旁，注意偏旁的搭配。

1.左右結(jié)構(gòu)

2.上下結(jié)構(gòu)

3.內(nèi)外結(jié)構(gòu)

4.其他結(jié)構(gòu)

三、漢字教學(xué)

漢字已有幾千年的歷史，有了漢字，就開始了漢字教學(xué)。漢字是形音義的統(tǒng)一體，同時就學(xué)習(xí)了語言中的詞，漢字和詞是無法全分離的，學(xué)會了3000個左右的常用字，就初步掌握了漢語書面語。只要我們采取適合漢字特點和規(guī)律的方法進(jìn)行教學(xué)，就會降低學(xué)習(xí)漢字的難度。[4]

漢字教學(xué)方面有種種探索。

1.結(jié)構(gòu)教學(xué)法

即利用漢字的結(jié)構(gòu)特點來教學(xué)漢字。

2.字義教學(xué)法

就是把意義相近相類的字編排起來，通過意義線索來貫通一組子。

3.字素教學(xué)法

就是利用合體字中成字構(gòu)件的意義來解釋該字的意義的一種方法。

4.押韻教學(xué)法

把漢字編成韻文的句式。利用整齊的句式和韻腳的和諧，形成一定的節(jié)奏和動聽的音調(diào)，便于誦讀，利于記憶。

5.圖文對照教學(xué)法

即看圖識字。

6.注音教學(xué)法

這是一種標(biāo)注漢字讀音的輔助性識字方法。

7.集中識字教學(xué)法

就是采用“基本字帶字”的方法進(jìn)行集中識字。

8.注音識字，提前讀寫

這是利用漢語拼音幫助識字和讀寫的一種識字教學(xué)法。

9.分散識字

就是把基礎(chǔ)教育階段應(yīng)當(dāng)學(xué)會的字有計劃地分配學(xué)習(xí)。

此外還有“拆字教學(xué)法”。

拆字教學(xué)法是把漢字拆成構(gòu)件，甚至編口來幫助記憶。

四、漢字基礎(chǔ)知識中識字教學(xué)必須有漢字科學(xué)依據(jù)

漢字是一門科學(xué)，有自身的特點和規(guī)律。初步階段認(rèn)識并掌握這些特點和規(guī)律，對于指導(dǎo)我們識字用字是大有裨益的，進(jìn)入20世紀(jì)以后，由于當(dāng)時的社會歷史條件，人們則過多地看到漢字的不足，認(rèn)為漢字難認(rèn)，難記，難寫，應(yīng)該廢除，而缺少一種客觀的平和的心態(tài)，因此就更談不上漢字基礎(chǔ)知識識字教學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究。正由于此，靠機械記憶的方法教學(xué)生識字的現(xiàn)象還比較普遍。教師不能用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，于是就要求學(xué)生在課下無數(shù)遍地重復(fù)讀寫，甚至把抄寫多少遍作為讀錯或?qū)戝e一個字的懲罰手段。這種強制的機械的教學(xué)方法，對教師和學(xué)生來說都成了枯燥無味，令人生厭的苦役。教師不愿教，覺得無從下手；學(xué)生不愿學(xué)，對漢字沒有興趣。造成的結(jié)果是，識字慢而差，掌握的不深透，質(zhì)量不高，效率低下。體現(xiàn)在實際應(yīng)用中，錯別字多是普遍現(xiàn)象，不少學(xué)還相當(dāng)嚴(yán)重。這種情況還出現(xiàn)在大學(xué)生身上。這和漢字規(guī)范化的要求以及社會的發(fā)展是不相適應(yīng)的。[5]

五、漢字的特點

（1）世界文字可分兩大類，一類是表音文字，一類是表意文字。漢字屬于表意文字。

表音文字用字母表示語言中的音位和音節(jié)，通過字母組合來表示詞的意義。哈文，英文，維文等屬于這類文字。語言中的音位或音節(jié)是有限的，所以字母的數(shù)目不多。例如哈文的字母是33個。一般地說，只要掌握了這種文字所運用的字母和拼寫規(guī)則，聽到一個詞就可以拼出來，看到一個詞就可以讀出來，所以學(xué)習(xí)起來比較容易。[6]

表意文字不用字母直接表示詞的意義，而是用許多表意的符號來記錄語言中的詞或語素及其意義，從而整體代表了詞或語素的讀音，漢字正是這種文字。

（2）漢字是唯一的方塊文字。從左邊開始寫，而且有一個個筆畫的順序來形成漢字（筆畫結(jié)構(gòu)一定要規(guī)律的）

（3）很多情況下漢字的偏旁部首給漢字帶來很多的作用。利用漢字的偏旁部首來理解漢字是一個很好的方法。

關(guān)于動物和植物的偏旁

例如羊（羔），馬，牛，犬（犭），虎，鼠，鹿，鳥，住，羽，魚，蟲，貝，革，韋，角，毛，艸，木，竹，禾，米，瓜，豆。

（4）漢字的數(shù)量很多。研究漢字專家們到現(xiàn)在還沒確定來漢字的數(shù)量。

（5）漢字里有時候一個字表達(dá)很多意思。比如：我們經(jīng)常使用的判斷動詞“是”字有十種用法。

“是”字，使用率高，用法也復(fù)雜。它的最基本的用法是表示判斷。除此之外有十種用法。

1.表示強調(diào)。如“他是來過了。”

2.表示存在?！叭缁▔锶蔷栈??！?/p>

3.表示事物的特征，質(zhì)料或情況。如“那張桌子是圓的?！?/p>

4.表示領(lǐng)屬。如“那時候，我們是小米加步槍?！?/p>

5.表示“凡是”的意思。如“是一班的，都站到左邊來?！?/p>

6.表示“雖然”的意思。如“寫是寫好了，就是不理解?！?/p>

7.表示“呈現(xiàn)”。如“校園里是一片觀騰的氣氛?！?/p>

8.構(gòu)成比喻。 如“困難是彈簧，你弱他就強。”

9.“是”后帶“……的”，表示語氣。如“大門是敝著的?！?/p>

10.“是”有時表示應(yīng)答，可以說“是是”。這叫“是”的連用，與動詞重迭不同。

2.漢字教學(xué)中少數(shù)民族學(xué)生經(jīng)常說漢字難學(xué)的原因。

（1）學(xué)生的腦袋中已經(jīng)形成了漢字難學(xué)的態(tài)度。

（2）學(xué)生總覺得漢字的數(shù)量挺多，什么時候?qū)W完那么多的漢字的概念。

（3）漢字形義相聯(lián)，所以使得漢字符號成千上萬，形體繁復(fù)，這也是學(xué)生非難漢字的主要原因。

要弄清漢字形義之間的聯(lián)系，就需要對漢字進(jìn)行字形上的分析。象形字和指事字獨體字，字形和字義的聯(lián)系比較明顯。漢字中絕大部分是合體字（包括會意字和形聲字），它們是由具有構(gòu)字功能的基本單位按照一定結(jié)構(gòu)模式組合而成的，這些具有構(gòu)字功能的基本單位就是基礎(chǔ)構(gòu)件。分析漢字，主要就是分析出這些基本構(gòu)件?；A(chǔ)構(gòu)件可以組合成復(fù)合構(gòu)件，基礎(chǔ)構(gòu)件和復(fù)合構(gòu)件都可以參與構(gòu)字。例如“木采”，有“目，爪，木”三個基礎(chǔ)構(gòu)件，“瓜”和“木”組成復(fù)合構(gòu)件“采”，“目”和“采”再組合成漢子“睬”。

（4）漢子的讀音給學(xué)生帶來麻煩。

漢字的讀音是漢字規(guī)范化的內(nèi)容之一。比如：“血”的文讀音是xue，白讀音是xie，“墨”文讀音是mo，白讀音是mei。異讀字形的原因還有方音影響和論讀。即方言讀音逐漸擴大影響，從而形成異讀，例如：“揩油”來吳方言，“揩”在這里讀ka，與普通話的音kai，構(gòu)成異讀。論讀就是誤讀，即錯誤的讀音逐漸擴大影響，人們習(xí)非成是，從而形成異讀。例如“曝”本讀pu，誤讀為bao，構(gòu)成了異讀。

（5）難記。

漢字是表意文字，而意義是無窮的，造字時一義一字，一字一形，積累起來漢字有五，六萬之多，常用的有五，六千。旦不說記住幾萬字，就是記住幾千字—它們各不相同的形體，意義和讀音，也是很不容易的事情，何況有些字只差一點點兒，例如“已，己，已”，“成， ”等，實在難以分辨。[7]

（6）漢字學(xué)習(xí)過程中往往寫出錯別字或?qū)懗鰟e字。

例如：崇（崇），出（出），切（切）。

六、解決方法

首先，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教師教漢字時一定要把漢字基礎(chǔ)知識（筆畫，筆順，偏旁，結(jié)構(gòu)）講清楚。比如：介紹一個偏旁時必須講給學(xué)生?！笆帧逼杂迷跐h字下面部分時手字旁。如：掌（zhang），掰（bai），拿（na），摩（mo），攀（pan）。

教學(xué)時先教獨體字，或教合體字，即先教象形，指事字后教會意，形聲字。如學(xué)習(xí)“馬，女，媽”這三個字，就要先學(xué)“馬”和“女”，這兩個象形字，為學(xué)生講解“媽”字時，設(shè)計這樣的教學(xué)語言：“媽，女形，馬聲.”.女表示媽與女性有關(guān)系，馬表示馬的讀音與馬的聲母，韻母相同。教學(xué)的同時，靈活多樣組織學(xué)生進(jìn)行組詞，造句，使學(xué)生學(xué)的的興趣濃，積極性高。[8]

其次，通過合體字組合成的分析，確定其讀音，意義。例如：”首先“二字，在逐這里是形進(jìn)義同，都表示頭，因此，我們可以推知很多以“頁”為偏旁的合體字，必定與“頭”在意義上有聯(lián)系。典型的如：“頗，頭 不正”；“碩，頭大”；“煩，頭疼”，“項，頭后”，“勁，頭頸”，此外如：“顏，額，碩，領(lǐng)，題”等。用這種方法掌握詞義。

再次趣味性，使枯燥乏味的單純字詞，教學(xué)變的妙趣橫生。

認(rèn)清字形，記憶字形，是漢字基礎(chǔ)知識的難點和關(guān)鍵。讓學(xué)生把握字形結(jié)構(gòu)，筆順，筆畫的特點，特別是加強對生字的觀察，分析，并在完成這些思維活動之后，通過聯(lián)想的方法，使學(xué)生回憶起熟字，熟不件或者某個具體的事物，情景，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)求知谷。這一方法顯示了現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)越性。第一，有利于學(xué)生對漢字音，形，義的感知和理解。如：“贏”這個生字，編謎語：“一字五部件，亡口月貝凡，敗者猜不著，勝者可占先.”教師引導(dǎo)學(xué)生重點理解這五個部件怎樣組合成一個整體的字，第二，有利于學(xué)生進(jìn)行觀察，分析，想象，記憶，很好地開發(fā)他們的智力。如教“聞”字時，學(xué)生通過對孩子的觀察，分析，得知，“聞”字是由“門”和“耳”兩個字組成的，在自己動手查一下字典，知道“聞”的意思是“聽”。于是就聯(lián)想到與“聽”有關(guān)的一起列事物，最后編出謎語為：小耳朵，在門里，它想聽聽收音機。

在教學(xué)實踐中，老師們依據(jù)學(xué)生的心里特點，編寫靈活多樣的興趣知字課性。有姓氏巧記法.如：弓-長-張；立-早-章；木-子-李；口-天-吳。有字形類此法，運用漢字筆畫，結(jié)果來分類，對此，提高知字率，如：日-月；大-天：出頭不出頭的詞，如：天-由-甲-申-電；還有利用圖畫與字卡結(jié)合，實物與演示結(jié)合，板書與分析結(jié)合的方法，使課堂識字教學(xué)妙趣橫生，如：“冠 ，冠”。

結(jié)語

直到今天，漢字繼續(xù)發(fā)揮它的重要作用。 漢字對于社會的發(fā)展具有重要的作用，漢字對于漢語的發(fā)展其推動作用，漢字對于保存漢族的文化遺產(chǎn)有豐功偉績，漢字不僅為漢族人民服務(wù)，而對其他民族的文化發(fā)展有過深遠(yuǎn)大的影響，，漢字是我國正式使用的文字，在國家四個現(xiàn)代化建設(shè)中，一刻也離不開漢字，漢字在國內(nèi)個名族的交往和在世界上同各國的交往中，都是經(jīng)常使用的工具。因此，認(rèn)證學(xué)好漢字，同分發(fā)揮漢字的輔助的交際工具的作用，具有重要的意義。