農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)兩極分化的原因與對策

（湖北省云夢縣吳鋪鎮(zhèn)吳鋪中學(xué) 湖北云夢 432500）

引言

農(nóng)村初中教學(xué)中，學(xué)生成績的兩極分化是一個非常明顯的現(xiàn)象，在每個學(xué)科中都有涉及，但英語卻表現(xiàn)最為明顯。在新課標(biāo)改革的背景下，如何改善初中英語教學(xué)的兩級分化情況是農(nóng)村初中教育面臨的重要問題。

一、農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)兩極分化的原因分析

1.教材與農(nóng)村實際情況不符

隨著初中英語教材的不斷改版，教科書多以城市生活為中心，書中涉及到的內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生日常接觸到的存在嚴(yán)重差異。并且，在英語教學(xué)過程中，涉及到西方文化的內(nèi)容較多，這些文化對于農(nóng)村學(xué)生而言是非常陌生的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。在這種理解困難的背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還會有大量的單詞、短語以及句式需要記憶，如果學(xué)生不能跟上教學(xué)節(jié)奏，將會導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象。

2.農(nóng)村初中英語老師的教學(xué)方式陳舊

當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)英語老師由于教育資源的限制，在教學(xué)模式上采用傳統(tǒng)的講授方式，對學(xué)生的應(yīng)用水平和能力培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的技能水平較弱。隨著長期的背單詞，做習(xí)題等枯燥的教學(xué)模式的發(fā)展，不少學(xué)生就會掉隊，造成學(xué)生兩極分化。

3.部分學(xué)生沒有掌握英語的學(xué)習(xí)方式

在農(nóng)村教育中，由于教學(xué)環(huán)境、教育資源以及師資力量等方面的原因，學(xué)生對英語教學(xué)的意義和必要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致難以在課程開展過程中意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。在初始階段就對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，這部分學(xué)生在后期學(xué)習(xí)過程中難以形成良好的習(xí)慣，長此以往，將會導(dǎo)致成績不理想，甚至是喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的信心。

二、解決初中英語教學(xué)兩極分化問題的有效對策

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，老師需要首先讓學(xué)生明白英語的實用價值，同時還應(yīng)該通過講座以及實踐的方式讓學(xué)生明白學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意義。教師具體可以通過精心設(shè)計課堂，使學(xué)生在英語課堂上可以更加自由的陳述自己的意見和看法，從而體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。

首先，老師應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心，從而更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，老師應(yīng)該一視同仁，并積極給予學(xué)生表現(xiàn)自身的機會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

第二，在英語課堂教學(xué)過程中，除了枯燥的單次、句式教學(xué)，還應(yīng)該積極講授城市的生活方式，讓學(xué)生更好地理解英語教材中涉及到的各方面內(nèi)容，這就需要老師積極學(xué)習(xí)，不斷拓展自身的思維和眼界，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)可以更好地掌握知識點。

第三，英語本身作為一種外語教學(xué)，老師應(yīng)該在講授過程中穿插國外的文化教學(xué)，比如餐桌禮儀，交通知識，讓學(xué)生可以意識到國外文化與國內(nèi)文化的差異，在學(xué)習(xí)英語過程中，練習(xí)使用國外思維去學(xué)習(xí)，更好地掌握英語的應(yīng)用范圍和應(yīng)用技巧。

2.重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于英語教學(xué)過程中使用的教材描述的環(huán)境與農(nóng)村生活環(huán)境存在較大差異，因此學(xué)生在思想和心理上，容易放棄對英語的學(xué)習(xí)。因此老師在教學(xué)過程中還應(yīng)噶做好心理疏導(dǎo)，就未來發(fā)展以及英語重要性積極引導(dǎo)。并教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，具體要知道英語的學(xué)習(xí)方法，比如預(yù)習(xí)的重要性，單次記憶的復(fù)習(xí)，典型句式的應(yīng)用學(xué)習(xí)，以及日常的訓(xùn)練應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

如，閱讀教學(xué)時要選擇合適的方法。First，教師要站在學(xué)生的角度考慮該問題的難度，從而為學(xué)生留有足夠的思考空間和時間；Second，教師要對所提問題進(jìn)行提前思考，在學(xué)生思考時為其提供支架。如教師可以將“talk about your viewpoint about van gogh”看成一個主問題，然后圍繞主問題展開思考，設(shè)置若干個與主問題相關(guān)的小問題，以此來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，將其作為打開學(xué)生高階思維的提示，子問題可以設(shè)置為：“Could he support himself?”“What led to his mental illness?”“Why did he take his own life?”“Did he deserve the fame he now possesses?”等等。

3.建立和諧的師生關(guān)系

由于初中階段的學(xué)生處于心理叛逆期，因此在教學(xué)過程中，老師還應(yīng)該聯(lián)合家長對學(xué)生進(jìn)行共同教育。由于初中學(xué)生的心智不成熟，導(dǎo)致對學(xué)科的興趣與學(xué)生的感性認(rèn)識有很大關(guān)聯(lián)。建立和諧的師生關(guān)系也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要方式。在英語教學(xué)過程中，老師應(yīng)該學(xué)會在學(xué)生的角度上思考問題，通過使用充滿激情、富有藝術(shù)感染力的方式進(jìn)行講授，用真誠的方式感動學(xué)生，讓學(xué)生對老師更加信任。

在教育活動開展過程中，需要重視人本觀念，以學(xué)生為本，積極尊重學(xué)生的思想，并積極以學(xué)生形成向上的思想和追求。老師對學(xué)生的教導(dǎo)不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高方面，還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生做到真誠做人，奮力進(jìn)取。通過這種方式，學(xué)生會更加積極的對待學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體成績也會得到提高。

結(jié)語

綜上所述，造成初中英語教學(xué)學(xué)生兩極分化的原因較多，因此在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合實際情況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，通過與學(xué)生積極溝通，在教學(xué)方式上不斷改進(jìn)，通過積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)生的整體水平。