新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育

（江西省宜春市樟樹武林中學(xué) 江西宜春 331200）

情感教育不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，還能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，初中階段是學(xué)生價值觀和世界觀形成的重要時期，也是形成情感認(rèn)識的重要階段，所以初中語文教師就要充分注重對學(xué)生的情感教育，要通過情感教育來有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而真正實現(xiàn)初中語文教學(xué)的目標(biāo)。

一、初中語文教學(xué)中蘊含的情感因素

1.教材因素

語文學(xué)科中包含很多人文內(nèi)容，初中語文教學(xué)中蘊含的情感因素首先就是教材因素，學(xué)生只有通過對語文教材的學(xué)習(xí)，才能深入了解語文知識的情感色彩，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課文時，他們可以深入了解文章作者所要表達(dá)的中心思想，這些都是情感因素，只有讓學(xué)生充分感悟和體會作者的真實情感，才能加深學(xué)生對課文的理解和掌握。[1]

2.教師因素

教師因素是指在初中語文教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及教學(xué)語言，這些在一定程度上影響著學(xué)生的情感，教師只有保持良好的教學(xué)態(tài)度，在實踐中不斷提升自身的語文教學(xué)水平，同時注意自身教學(xué)語言的豐富性和趣味性，才能幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，從而促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的快速進(jìn)步。

3.學(xué)生因素

學(xué)生是初中語文教學(xué)中的主體，也是教師進(jìn)行情感教育的主要對象，學(xué)生表現(xiàn)出來的情感包括自身對語文的學(xué)習(xí)興趣和對教師的態(tài)度等等，只有讓學(xué)生進(jìn)行充分的情感體驗，才能促使學(xué)生真正學(xué)好語文，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

二、新課改下在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育的策略

1.積極營造良好的課堂教學(xué)氛圍，為情感教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

在初中語文教學(xué)中營造一個良好的教學(xué)氛圍是進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)，在實際的初中語文教學(xué)過程中，教師要采用相應(yīng)的語文教學(xué)方法來打動學(xué)生，不僅要給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要注重激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，要有針對性的對待學(xué)生，因為每個學(xué)生的性格是完全不同的，有些比較熱情學(xué)生的情感就非常豐富，而有些性格比較孤僻學(xué)生的情感就比較隱藏，這就需要教師采取針對性的教學(xué)方法，促使學(xué)生的身心真正身處于所營造的氛圍中，才能有效激發(fā)他們的情感，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)知識，另外教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀書籍和文學(xué)作品，要同時注重課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀，這樣才能為學(xué)生情感教育的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.以教師自身的魅力來滲透情感教育

在初中語文教學(xué)中要積極突破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，貫徹落實好新課改下的語文教學(xué)理念，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為初中語文課堂教學(xué)注入新的活力，使得教師真正從教學(xué)的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦械耐度胝?，有效借助課文情感來引起學(xué)生情感的共鳴，這樣教師和學(xué)生以及課文的情感才能真正統(tǒng)一，另外教師要注重提升自身人格，以此來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，一般如果學(xué)生喜歡哪位教師，也會相應(yīng)喜歡這位教師所教的課程，所以教師在日常教學(xué)活動中要注意自己的言行舉止，要以自身魅力來感染學(xué)生，或者是利用趣味性的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生情感，積極引導(dǎo)學(xué)生用心去感受作者的內(nèi)心，并且要給予學(xué)生足夠的思考和體驗時間，在這個過程中要積極和學(xué)生溝通交流，巧妙利用語文教學(xué)情境來調(diào)動學(xué)生的內(nèi)心情感。

3.充分利用語文教材對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶

一個優(yōu)秀的語文教材不僅蘊含著豐富的語文知識，還蘊含著豐富的情感因素，這就需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生徜徉在教材中美的世界中，認(rèn)真感受文章作者的真實情感，讓學(xué)生通過教材中的文章來深刻感悟到其中蘊含的情感，這樣可以使得學(xué)生在閱讀時腦海中自行產(chǎn)生一幅幅美麗的畫面，在教學(xué)文學(xué)作品時，教師要把學(xué)生引入文章情景中，讓學(xué)生通過作品來形成對客觀事物的審美評價，緊接著不斷引導(dǎo)學(xué)生的心理感受，使得學(xué)生在情感上對文章產(chǎn)生共鳴，只有讓學(xué)生吸收積極健康的情感，才能使得學(xué)生獲得美的感受。

4.充分重視學(xué)生已有的經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生情感的共鳴

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是新課程改革其中的理論基礎(chǔ)，它強調(diào)的讓學(xué)生帶著已有的經(jīng)驗來進(jìn)入課堂，所以在初中語文教學(xué)中教師要注重挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗，要充分激發(fā)學(xué)生已有的內(nèi)在情感，以此來把學(xué)生的這個情感和文章作者所要表達(dá)的情感巧妙融合在一起，從而真正達(dá)到情感的共鳴，比如教師可以要求學(xué)生緊密結(jié)合自身的生活來談?wù)剬ξ恼碌捏w會，這樣可以通過學(xué)生的回答來有效激發(fā)學(xué)生的情感體驗。[2]

結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，在初中語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生形成積極健康的人格，所以教師要在具體實踐中積極尋求豐富的情感體驗，把情感教育貫穿于初中語文的整個教學(xué)過程中，以此來增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的情感。