小學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)

（遼寧省沈陽市法庫縣三面船鎮(zhèn)中心小學(xué) 遼寧沈陽 110407）

一、小學(xué)生良好的學(xué)習習慣及其重要性

所謂學(xué)習習慣是指學(xué)生主體在較長的學(xué)習過程中逐漸形成的相當穩(wěn)定的學(xué)習行為。烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。”這句話很好地闡述了良好學(xué)習習慣的重要性。良好的學(xué)習習慣是取得良好學(xué)習效果的先決條件。因此，我們在每個年齡段重點培養(yǎng)學(xué)生一、兩種學(xué)習習慣，并在以后的學(xué)習中不斷強化，使他們逐漸養(yǎng)成多方面的良好學(xué)習習慣。世界上著名的“鐵娘子”——英國首相撒切爾夫在談及習慣時說：“有時事務(wù)太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實際上在于把90%的生活變成習慣，這樣你就可以習慣成自然了?！盵1]

好的學(xué)習習慣造就好品質(zhì)，好品質(zhì)必定會促進學(xué)習成績的上升。這是好的學(xué)習習慣與好品質(zhì)的良性循環(huán)。否則，就很容易養(yǎng)成不好的學(xué)習習慣與厭惡學(xué)習的惡性循環(huán)。[2]

二、影響小學(xué)生良好習慣的因素

1.家庭因素

家庭是孩子習慣形成的搖籃，尤其是上學(xué)前的兒童與家庭的關(guān)系最為密切，因此家庭對孩子的影響也更多，更大。[3]

很多家長認為讓孩子自己做點事，就會耽誤學(xué)習，事事由父母包辦，不注重鍛煉他們的獨立性，如渴了大人給倒水，書包亂了父母整理，這些雖然看起來不算什么，可時間長了就會使孩子做事責任心差，缺乏學(xué)習主動性。

重“言”輕“行”對待孩子的學(xué)習，家長往往說的多，做的少，對孩子要求嚴格，但是自己不能給孩子做出很好的榜樣。如在家打麻將、玩游戲機等。俗話說“喊破嗓子不如做出樣子”。要求孩子做到的，家長首先要做好，家長的行為對孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣至關(guān)重要。

2.學(xué)校因素

孩子上學(xué)以后，大部分時間在學(xué)校生活，因此學(xué)校因素也會影響孩子習慣的養(yǎng)成。學(xué)校對孩子的影響主要有兩方面：第一，學(xué)校的管理制度。學(xué)校規(guī)范化的校園生活和管理體制，有組織有計劃地校園活動，會使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。第二，教師本身的素質(zhì)會影響學(xué)生的學(xué)習習慣。學(xué)生對老師都是十分信任和崇拜的，尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，老師在心目中的地位是不人可比的，老師的言行舉止，學(xué)習生活的習慣都會潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生也會有意無意地模仿老師的言行。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習習慣

1.從小抓起

在我國，有一句俗語 “3歲看大，7歲看老”，言外之意一個孩子的心理狀態(tài)和性格，三五歲的時候就已經(jīng)決定了。學(xué)生的學(xué)習習慣也是如此，無論是好的學(xué)習習慣還是不還的學(xué)習習慣，一旦養(yǎng)成了就不容易改變了。比如在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的孩子寫字執(zhí)筆姿勢不正確，無論老師和家長怎樣努力地督促他們，還是改正不過來，據(jù)我觀察，執(zhí)筆姿勢錯誤的孩子沒有完全改正的，因此，我們一定要通過教育和訓(xùn)練，使學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，為孩子終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.言傳身教

孔子曰：其身正，不令而行。小學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成不僅僅需要老師的言傳，其實更需要老師的身教。教師不要只在口頭是對學(xué)生提出一些要求還要在行動上為學(xué)生做出示范。比如在教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習慣，教師教給學(xué)生爭取的執(zhí)筆姿勢，正確書寫方法以后，平時的板書、教案的書寫也要美觀，整潔，大方，一絲不茍，無聲的行動是最好的說服，學(xué)生一定會看在眼里，效仿在行動上。

“父母是孩子的第一任老師”，因此，父母的言傳身教，以身作則對孩子良好學(xué)習習慣的形成也是十分重要的。比如，教育孩子養(yǎng)成專心讀書的好習慣，父母為孩子講好道理之后，在孩子學(xué)習時，自己也坐下來專心致志地看書、看報紙等，為孩子營造一個安靜的學(xué)習氛圍，久而久之孩子一定會養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣的。

3.互相幫助

同伴之間的互相幫助對于良好習慣的養(yǎng)成也起著重要的作用。學(xué)生大部分時間和同伴在一起，他們對彼此的學(xué)習習慣更為了解，引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察和了解同伴的學(xué)習習慣，并且?guī)椭楦恼涣嫉膶W(xué)習習慣，這樣不僅能幫助別人，同時也起到取長補短的作用，對于別人的好習慣，也會看在眼里并且默默地學(xué)習。有時我們在發(fā)現(xiàn)別人存在不良習慣的同時可能自己也存在同樣的問題，這樣就會共同進步，很多孩子對于老師和家長的教育有些反感，不愿意接受，這時，同伴之間的交流就顯得十分重要了。

結(jié)語

本文論述了小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的重要意義，分析了小學(xué)生學(xué)習習慣的發(fā)展特點，并采取了一些可行性措施來培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習習慣。文中提出應(yīng)如何培養(yǎng)這些良好的學(xué)習習慣，以及應(yīng)注意的問題，同時也分析了一些前人的研究成果。

習慣一旦形成，要想改變它很不容易，正如古人所言：“習慣成自然”。法國啟蒙思想家盧梭在《愛彌兒》一書中指出：“在小學(xué)生時期沒有養(yǎng)成思想的習慣，將使他從此以后一生都沒有思想的習慣?！痹谂囵B(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習習慣的過程中，也要注意一些不良因素的影響，只有多方面共同努力才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，從而取得優(yōu)異的成績。