小學(xué)英語教學(xué)中的聽力教學(xué)訓(xùn)練措施分析

（安徽省安慶市潛山縣黃泥中心小學(xué) 安徽安慶 246300）

聽力作為小學(xué)英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生聽力是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動。英語教師要分析影響小學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的因素，針對性的采取措施提高小學(xué)生聽力，促使學(xué)生定期養(yǎng)成練習(xí)聽力的習(xí)慣。

一、合理利息信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)興趣

通過信息技術(shù)可以有效將圖像、音頻、聲像以及視頻等教學(xué)資料進(jìn)行結(jié)合，將抽象的學(xué)習(xí)變得更加具體化，并通過課堂老師的積極引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，更好地儀新鮮事物吸引孩子的注意力，提高孩子的求知欲和好奇心，從而促使孩子養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對于加深對課文的理解，有效把握教材的主要內(nèi)容，從而不斷提高課堂效率。

比如，在講述某一個英語課文時，如學(xué)校、家庭、操場等，可以通過創(chuàng)造一定的情境，通過學(xué)生對某種現(xiàn)實(shí)生活中事物的理解，以動態(tài)的畫面幫助孩子加深對課文的理解，引導(dǎo)孩子記住重點(diǎn)的詞匯，豐富學(xué)生交際的平臺，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和交際能力。再如，英語口語教學(xué)時，作為英語聽力的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生情況將其分成優(yōu)秀、一般、落后三組，落后組的學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠流利地朗讀所學(xué)詞匯和課文，能夠回答教師提出的簡單問題，著眼于培養(yǎng)開口與養(yǎng)成良好的口語學(xué)習(xí)習(xí)慣；一班組的學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠流利地朗讀并背誦所學(xué)詞匯和課文，能夠根據(jù)教師提供的材料（如：一些圖片、話題、角色等）來靈活運(yùn)用所學(xué)語言；優(yōu)秀組的學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠流利地背誦所學(xué)詞匯和課文，能夠根據(jù)教師提供的情景，自己主動地承擔(dān)角色，組織活動，出色地完成小組任務(wù)。

二、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)英語課堂語言環(huán)境

教師適時調(diào)整教學(xué)理念，這也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的重要方法。轉(zhuǎn)變觀念不是一朝一夕的事情，教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)實(shí)際不斷調(diào)整和革新，滿足學(xué)生發(fā)展需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。增進(jìn)師生情誼，消除師生隔閡，與學(xué)生平等的相處，從而使學(xué)生敢于向老師傾訴自己學(xué)習(xí)過程中面對的困惑和問題，進(jìn)而使老師對學(xué)生出現(xiàn)的具體問題提出行之有效的解決方法。同時老師應(yīng)給學(xué)生提供大量的自學(xué)時間，鼓勵學(xué)生積極主動的思考查閱以更好的理解知識，從而體會到學(xué)習(xí)英語的快樂，為以后學(xué)習(xí)做好鋪墊。

例如，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，就可以利用多媒體展開教學(xué)，播放國外的電影或其他形式的以英語為主的影片，最大程度低激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的注意力得到最大程度的集中。這樣學(xué)生在讓在觀看的影片同時，也能學(xué)到英語詞匯、掌握英語單詞的發(fā)音、含義和用法。如，播放《阿甘正傳》的精彩片段，再讓學(xué)生們扮演角色進(jìn)行情景再現(xiàn)，用英語進(jìn)行對話，感受英語學(xué)習(xí)的氛圍。這樣，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師通過結(jié)合多媒體教學(xué)，使學(xué)生們從影片中掌握了更多英語學(xué)習(xí)技巧，豐富了學(xué)生詞匯積累，提升了小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。此外，也可以播放熱映動畫片《小豬佩奇》，截取一些片段，塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)英語教學(xué)水平提升。

三、課堂增加聽說訓(xùn)練，小學(xué)生養(yǎng)成聽力練習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生英語聽力水平通過培養(yǎng)逐步提高，因此課堂教學(xué)過程中教師可以增加幾分鐘的聽力練習(xí)時間，讓小學(xué)生每天都可以在課堂上得到聽力訓(xùn)練，這種間斷的訓(xùn)練可以讓小學(xué)生接受。聽詞，就是聽寫課堂上學(xué)會的單詞，詞匯量不大，一次只聽5個左右；聽句子，訓(xùn)練小學(xué)生快速聽與反應(yīng)的能力，也可以邊聽邊學(xué)生記錄，激發(fā)學(xué)生興趣的同時訓(xùn)練聽力。教師課堂上盡量利用英語組織課堂外，還可以從多方面入手塑造英語聽力訓(xùn)練的語言環(huán)境。英語作為一門外語，缺乏足夠語言環(huán)境刺激，要求教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)條件，通過語言環(huán)境刺激學(xué)生。

如，英語教師利用信息技術(shù)，給學(xué)生提供一些聽力素材，讓學(xué)生利用課余時間抽出時間訓(xùn)練聽力內(nèi)容。也可以組織學(xué)生組建英語學(xué)習(xí)小組，在興趣小組中，大家說英語、聽英語，形成一種互動學(xué)習(xí)的局面。這樣的活動類似于傳統(tǒng)的英語角，從小對學(xué)生進(jìn)行這樣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不僅促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，而且可以鍛煉學(xué)生的勇氣。另外，還可以利用實(shí)物進(jìn)行會話訓(xùn)練，增加實(shí)際感。如教介詞 in、on、under 和 behind 時，將蘋果放在盒子的不同位置，訓(xùn)練句型：Where ’s the apple ？ It’s on （in ，under，behind）the box.也可以利用掛圖來看圖說話：What can you see inthe picture ？I can see in it.等等。在訓(xùn)練的時候，教師要在一旁加以指點(diǎn)，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，又培養(yǎng)了聽說和應(yīng)用英語語言的能力。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)英語教師開展聽力訓(xùn)練，要創(chuàng)新教學(xué)方法，為小學(xué)生塑造良好的聽力訓(xùn)練環(huán)境，讓小學(xué)生盡可能多的練習(xí)，提高英語聽說水平，促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量提升。