從微電影發(fā)展現(xiàn)狀看廣播編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)模式

陳善宇

（作者單位：武昌理工學(xué)院）

1 以“微電影”方式進(jìn)行實(shí)踐類課程教學(xué)的局限性

在廣播編導(dǎo)專業(yè)中，學(xué)生會(huì)選擇以拍“微電影”的方式進(jìn)行課程實(shí)踐，主要是因?yàn)槌杀镜汀?chuàng)作簡(jiǎn)單和可行性高。這種模式在一定程度上鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力，也創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀作品，但同時(shí)存在許多不足。首先是形式單一，存在抄襲現(xiàn)象。多數(shù)同學(xué)的作品題材相似，多是講述校園愛情故事。故事題材缺乏創(chuàng)新，故事情節(jié)雷，難以出現(xiàn)別出心裁的作品。其次是質(zhì)量不高，制作粗糙。雖然“微電影”制作相對(duì)簡(jiǎn)單，但如果不用心制作，會(huì)導(dǎo)致成品邏輯不通、情節(jié)不連貫等問題。

另外，不是所有的藝術(shù)院校都處于發(fā)達(dá)城市，一些學(xué)校所處的位置會(huì)對(duì)學(xué)生們的眼界造成一定局限。加之創(chuàng)新能力不足，在劇本撰寫方面缺乏原創(chuàng)性，在拍攝時(shí)就很難凸顯微視頻的重點(diǎn)，難以表達(dá)中心思想，這樣就會(huì)導(dǎo)致影片缺乏深度。從現(xiàn)在整體的格局來看，在創(chuàng)作“微電影”時(shí)，由于不能將教學(xué)和實(shí)踐完美結(jié)合起來，學(xué)生創(chuàng)作的重點(diǎn)放在如何完成教師布置的任務(wù)上，難以加入自己創(chuàng)作的內(nèi)容，所以很多作品的通病是新意不足，這就需要學(xué)生提升創(chuàng)新能力，開拓出“微電影”制作的新局面。

2 教學(xué)模式與實(shí)踐相結(jié)合

在選擇廣播編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生中，絕大部分人是喜歡這個(gè)專業(yè)的，是對(duì)藝術(shù)充滿熱情的，他們有著對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛，但由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在上課、學(xué)習(xí)時(shí)，大都被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，按照教師的要求完成任務(wù)，在這樣的學(xué)習(xí)模式中，很難發(fā)揮自身創(chuàng)造力，而創(chuàng)造是藝術(shù)之魂，這樣的教學(xué)模式對(duì)提升學(xué)生的綜合能力是非常不利的。對(duì)于這種情況，我們要考慮進(jìn)行改革。把教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提高自身的綜合能力。

要想做到教學(xué)模式與實(shí)踐相結(jié)合，就要做到讓學(xué)生自主完成教師布置的任務(wù)，拿到教師題目要求，學(xué)生分小組去拍攝微電影，從編劇到演員的選角，場(chǎng)景布置和后期制作等工作都讓學(xué)生親歷親為，在實(shí)踐中會(huì)遇到許多問題，在解決問題的過程中學(xué)生能學(xué)到更多知識(shí)，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，在完成教師布置的任務(wù)后，對(duì)于做出的結(jié)果應(yīng)組織同學(xué)對(duì)各個(gè)小組的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣在評(píng)價(jià)過程中學(xué)生可以通過別人的不足來反思自己做的不得當(dāng)?shù)牡胤?，也可以在同學(xué)評(píng)價(jià)中積極吸取教訓(xùn)，改正自己的不足。最后，由教師總結(jié)各個(gè)小組的優(yōu)缺點(diǎn)，指出需要改動(dòng)的地方，表揚(yáng)處理得合理的地方，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)到了知識(shí)，教師通過總結(jié)進(jìn)行解惑，達(dá)到了更好的教學(xué)效果，比傳統(tǒng)教學(xué)模式有更多的優(yōu)勢(shì)。

3 由“微電影”到廣播編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)模式的思考

從“微電影”創(chuàng)作狀態(tài)，我們可以發(fā)現(xiàn)目前存在的一些問題，由于行業(yè)的相通性，我們可以吸取一些經(jīng)驗(yàn)，以便于更好地建設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。

第一，在本專業(yè)的學(xué)習(xí)中，涉及的課程非常繁雜，對(duì)學(xué)生的要求就相對(duì)來說比較高。學(xué)生的綜合能力不能簡(jiǎn)單地由卷面分?jǐn)?shù)體現(xiàn)出來，而要結(jié)合實(shí)踐能力評(píng)定，這就要求學(xué)生要全面發(fā)展，不僅要好好學(xué)習(xí)書上的知識(shí)，還要拓展思維，培養(yǎng)實(shí)踐能力，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在改正自己不足的過程中取得進(jìn)步，這樣理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式能使學(xué)生的綜合能力有效提高。第二，要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐課程教學(xué)模式做出一定改變。將實(shí)驗(yàn)課重點(diǎn)放在以下幾方面。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)廣播電視節(jié)目制作過程有一個(gè)深入了解。其次，在學(xué)生熟悉整個(gè)系統(tǒng)后，要對(duì)學(xué)習(xí)到的東西熟稔于心，變成自己的東西。最后，在有一定的知識(shí)儲(chǔ)備后，對(duì)項(xiàng)目做出創(chuàng)新，以求能夠提升學(xué)生創(chuàng)新能力。在整個(gè)實(shí)踐過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，這樣能有效地提高學(xué)生的綜合能力。此外，還要提升教師的創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，才能為教學(xué)工作注入新鮮血液，重新散發(fā)活力。這就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，積極開拓進(jìn)取，與其他教師定期組織討論學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋找實(shí)踐課程教學(xué)模式的新突破口。