高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中拓展教材內(nèi)容的基本路徑淺析

（黑龍江綏化市第二中學(xué) 黑龍江綏化 152000）

在素質(zhì)教育觀念逐漸普及的教育形勢(shì)下，全面提高高中生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生已經(jīng)成為高中教育的主要發(fā)展方向。作為提升高中生綜合素質(zhì)的有效途徑之一，高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)在其中發(fā)揮著十分積極的作用[1]。但是由于受傳統(tǒng)教育模式的影響，當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中還存在較多的問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量不高，拓展教材的應(yīng)用，對(duì)于提升高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量具有十分關(guān)鍵的作用，應(yīng)該給予足夠重視。

一、注重音樂(lè)鑒賞話題的探討

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師要想提升拓展教材應(yīng)用針對(duì)性和實(shí)效性，可以采取話題式教學(xué)模式，通過(guò)導(dǎo)入一定的音樂(lè)鑒賞教學(xué)話題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，通過(guò)教師和學(xué)生之間的溝通交流，對(duì)美學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，提升音樂(lè)教學(xué)綜合水平[2]。在音樂(lè)鑒賞話題選取上，高中音樂(lè)教師要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生興趣，在教學(xué)體系框架內(nèi)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)藝術(shù)話題內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自主探究或者合作的方式，圍繞音樂(lè)鑒賞進(jìn)行研討，在充分研討基礎(chǔ)上，教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生厘清話題脈絡(luò)，提升話題式教學(xué)模式的實(shí)效性，讓學(xué)生真正融入到高中音樂(lè)鑒賞話題中來(lái)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效果，如此一來(lái)，可以通過(guò)加強(qiáng)課堂互動(dòng)交流的方式，滿足當(dāng)代高中音樂(lè)鑒賞新課程教學(xué)改革目標(biāo)。

二、音樂(lè)鑒賞拓展教學(xué)要注重趣味性

對(duì)于絕大高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)鑒賞知識(shí)的趣味性是影響接受和理解程度的關(guān)鍵因素，因此，為了有效提高高中音樂(lè)拓展鑒賞質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重提升教學(xué)的趣味性是非常重要的，這也是影響拓展教材質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，由于老師的課程壓力較重，并且面臨傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的不利影響，老師在教學(xué)過(guò)程中將主要精力都集中在知識(shí)的講解和灌輸之上，對(duì)于拓展教材的關(guān)注普遍較少[3]。因此，老師在應(yīng)用拓展教材的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容的趣味性給予重點(diǎn)關(guān)注，并且積極采取行之有效的方式，提升鑒賞教學(xué)的趣味性，從而有效發(fā)揮拓展教材的預(yù)期作用。

三、調(diào)整音樂(lè)鑒賞教學(xué)體系

在當(dāng)前的高中音樂(lè)鑒賞教育背景下，課程標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的教育實(shí)踐總結(jié)和精煉出來(lái)的，符合當(dāng)前教育發(fā)展的整體趨勢(shì)和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是教學(xué)的重要參照，也是學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和主要導(dǎo)向，對(duì)于指導(dǎo)鑒賞教學(xué)實(shí)踐具有至關(guān)重要的意義。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用拓展教材，應(yīng)該在充分遵循教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入分析和研讀，從而在課程標(biāo)準(zhǔn)要求的范圍內(nèi)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，實(shí)施高中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，這樣才能最大限度的發(fā)揮拓展教材的應(yīng)有作用，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。如果不考慮課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，閉門造車的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)偏離正確的音樂(lè)教學(xué)軌道，甚至將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的誤區(qū)，不僅浪費(fèi)課堂教學(xué)資源，而且給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)較大的不利影響。

四、及時(shí)優(yōu)化音樂(lè)鑒賞教學(xué)體系

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)用拓展教材，應(yīng)該注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)估，在充分掌握學(xué)生基礎(chǔ)水平的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)教學(xué)體系進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，優(yōu)化高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)內(nèi)容，在符合教學(xué)大綱要求的情況下，突出學(xué)生拓展鑒賞能力培養(yǎng)，把培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生鑒賞能力貫穿到拓展鑒賞教學(xué)的全過(guò)程中[4]。除此之外，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，促進(jìn)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)體系不斷優(yōu)化升級(jí)，為促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)全面提升提供良好的前提條件。

五、從生活視角開(kāi)展音樂(lè)鑒賞教育

在培養(yǎng)高中學(xué)生音樂(lè)鑒賞思維過(guò)程中，可以運(yùn)用拓展拓展教材，通過(guò)搭建起現(xiàn)實(shí)生活與音樂(lè)鑒賞知識(shí)之間的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考。作為教師，要為學(xué)生打通思路，讓學(xué)生用生活化視角審視音樂(lè)鑒賞知識(shí)，遇到音樂(lè)鑒賞知識(shí)能深入思考，同時(shí)也利用自己的生活知識(shí)解決音樂(lè)鑒賞問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐的目的，提升所學(xué)知識(shí)效果的同時(shí)，讓實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生鑒賞認(rèn)知能力有限，教師要想到合適的方式引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生突破教學(xué)瓶頸，真正進(jìn)入到知識(shí)體系中，從更深層次認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞知識(shí)，提升知識(shí)領(lǐng)悟能力[5]。

六、完善音樂(lè)鑒賞教學(xué)評(píng)價(jià)方式

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)評(píng)價(jià)方式陳舊也是影響拓展教材應(yīng)用質(zhì)量提升的主要障礙，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校和老師應(yīng)該對(duì)此給予足夠重視，及時(shí)創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞教學(xué)評(píng)價(jià)形式。在之前的教學(xué)過(guò)程中，考試成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，并且也以此標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)音樂(lè)老師的教學(xué)素質(zhì)，這是傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)形式的最大缺陷，因此，在新的高中音樂(lè)鑒賞教育形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)改變這種評(píng)價(jià)形式，將學(xué)生鑒賞能力的考察納入到學(xué)生評(píng)價(jià)體系之中，重新制定完整的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，為音樂(lè)拓展教材的創(chuàng)新應(yīng)用掃清障礙，讓老師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式的創(chuàng)新升級(jí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，拓展教材在高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)形式存在的缺陷和弊端，激發(fā)高中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升高中音樂(lè)教學(xué)的整體質(zhì)量，都具有十分積極的作用。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該對(duì)拓展教材給予足夠重視，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷豐富和總結(jié)拓展教材的應(yīng)用策略，提高高中音樂(lè)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。