初中美術(shù)人文素養(yǎng)教學(xué)策略探究

（三明市第三中學(xué) 福建三明 365001）

對(duì)于初中生而言，正處于發(fā)現(xiàn)世界的階段，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇心，書本上固有的知識(shí)已經(jīng)無法滿足初中生對(duì)生活知識(shí)的渴求，這時(shí)候需要美術(shù)來彌補(bǔ)這個(gè)短板，讓初中生的眼睛亮起來，不僅僅有利于身心發(fā)展，而且美韻的開發(fā)促進(jìn)學(xué)生在日后，甚至一生都是有利無害的?，F(xiàn)代的學(xué)生需要這樣的美術(shù)教育，來完善自身的三觀，加強(qiáng)對(duì)這個(gè)世界的感知能力。而在美術(shù)教育中很多教師面臨的問題是無從下手，下面我們共同探討這個(gè)問題。

一、環(huán)境氛圍決定一切

美術(shù)作為一門教育學(xué)科，不單純的講究藝術(shù)的創(chuàng)造性，更加注重美學(xué)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)美韻，體會(huì)美術(shù)所帶來的韻味。從而提高學(xué)生的形象思維能了、拓展對(duì)美學(xué)的理解、開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生的生活變得多彩，從而在生理和心理上得到良好的發(fā)展。其次美韻所帶了藝術(shù)感染力，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)考試學(xué)科，在一定程度上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，了解深層的人文內(nèi)涵，而不是僅僅的停留在表面。

首先營造良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生身臨其境去感受美術(shù)教育所帶來的美韻。美術(shù)教師應(yīng)該擁有自己的美術(shù)教室，放置藝術(shù)作品，讓學(xué)生沉浸在眾多藝術(shù)之中，潛移默化的感受藝術(shù)的美妙。藝術(shù)來源于生活，來源于自然的魅力，美術(shù)應(yīng)該更加貼切自然生活，在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，應(yīng)該多舉辦一些戶外活動(dòng)。一方面放松緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，另一方面對(duì)學(xué)生來說是一次不錯(cuò)的經(jīng)歷，在這種活動(dòng)下能夠很真實(shí)的感覺到美韻。從多方面教育，首先培養(yǎng)學(xué)生的視覺觀察能力，練就火眼金睛，能夠發(fā)現(xiàn)這件事物為什么美？美在哪里？其次便是感知，美術(shù)的概念不僅僅是畫，包括視覺、聽覺、觸覺，提高學(xué)生感知的分辨能力，從而更好的發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。

二、培養(yǎng)師生之間友誼

現(xiàn)今教育模式的發(fā)展，擯棄了傳統(tǒng)教育的缺點(diǎn)，學(xué)生成為教育的核心，教師與學(xué)生處于平等地位，學(xué)生擁有獨(dú)立的人格，擁有自我獨(dú)立的思想。教師的從講授者變?yōu)橐龑?dǎo)者，不斷的轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)過程中的角色。師生之間的友誼成為教育的一大因素，美學(xué)教育是需要教師與學(xué)生不斷的交流的，學(xué)生表達(dá)自己的想法才能更好的幫助教師授課。所以在美學(xué)教育中，培養(yǎng)師生間的友誼也是非常重要的，假如師生之間交流存在阻礙，學(xué)生沒有一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間，缺乏興趣，更不要說發(fā)現(xiàn)美韻了，基本的教學(xué)目標(biāo)都無法完成。

三、深刻解析人文內(nèi)涵

人文內(nèi)涵中最重要的便是人文精神，美術(shù)所表現(xiàn)的不僅僅是優(yōu)美的畫面，而是更深層次的美學(xué)精神，或者說人文精神。美術(shù)所體現(xiàn)的美韻，就是要把自然生活中的美通過藝術(shù)的形式所表現(xiàn)出來，自然生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人。學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的過程中，通過自我的觀察，通過畫筆所表現(xiàn)的過程中，不知不覺的就把自身對(duì)美學(xué)的感受融入到畫幅中去，所以不同的學(xué)生畫同一對(duì)象會(huì)畫出不同的感覺。作為美學(xué)教師，要做的是深刻的解析人文內(nèi)涵，用淺顯易懂的方式表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生理解，自我揣摩形成自己的對(duì)美學(xué)的理解，發(fā)展自己對(duì)這個(gè)世界美韻的認(rèn)知，提高自身對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，才有可能更好的創(chuàng)造藝術(shù)美。

四、將平等、和諧、民主的理念融入到美學(xué)教育

在美學(xué)教學(xué)過程中，師生之間對(duì)藝術(shù)的理解具有很大的差異性，學(xué)生甚至對(duì)藝術(shù)一無所知，教師應(yīng)該擺正自己的地位，認(rèn)真耐心的引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)美學(xué)體系，幫助學(xué)生理解美學(xué)的意義。同時(shí)學(xué)生之間難免會(huì)出現(xiàn)爭執(zhí)，教師應(yīng)該在第一時(shí)間去處理學(xué)生之間的問題，避免不和諧的問題產(chǎn)生。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維很廣闊，會(huì)提出很多老師認(rèn)為不合理的想法，教師不應(yīng)直接把這種想法直接扼殺在搖籃之中，保護(hù)學(xué)生這種天性，讓其在不斷摸索中形成自己的美韻。

五、改善教學(xué)方式

現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教育方式也不斷的改變，以前的教育方式在一定程度上無法滿足現(xiàn)今教育的需求，在美學(xué)教育中書本上的素材是有限的，需要更多的人文素養(yǎng)的素材來彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)美學(xué)的認(rèn)知。美學(xué)教育過程中，美學(xué)的教育方式需要不斷地更新，應(yīng)用多媒體教學(xué)，在課堂上展示更多的知識(shí)，不僅能夠滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到一石二鳥的效果。除此之外，帶領(lǐng)學(xué)生走出教師，面向自然生活，體會(huì)自然背后的美，理解這種美的含義，將其融入自身的作品之中，完善自己的情感認(rèn)知。同時(shí)還有更多的教學(xué)方式需要我們?nèi)ヒ徊揭徊降奶剿?。在初中生這個(gè)階段，是一生發(fā)育的重要時(shí)期，很多的特長都是在初中時(shí)期埋下根底的。

六、全面性了解學(xué)生的基本狀況，高效的提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

學(xué)生是教育的主體，教育者應(yīng)該奉行以人為本的原則。在美學(xué)教育的過程中，很多因素影響學(xué)生對(duì)美學(xué)的認(rèn)知程度出現(xiàn)層次不齊的狀況，教師不能一概而論，全面的了解學(xué)生的情況，針對(duì)大體上研究授課目標(biāo)與作業(yè)方式，對(duì)小部分學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)力度，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。在不斷的探索之中歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教師自己應(yīng)該有一套屬于自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念，提高課堂效率，高效的提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，教師也要不斷的提高自身美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，提升自身美術(shù)欣賞水平和美術(shù)技能，把美術(shù)和其他文化課程有效的結(jié)合，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)的不斷推進(jìn)。

七、普及新教育理念，提升教學(xué)過程的效能

傳統(tǒng)教學(xué)方式中，基本沒有美學(xué)教育的地位，文化科目始終占有領(lǐng)導(dǎo)地位。但是素質(zhì)教育實(shí)行以來，各科教育開始均衡化發(fā)展，教學(xué)更加注重學(xué)生的全面性發(fā)展。但是仍然在地方教育單位，這種教育理念依舊沒有普及，審計(jì)美術(shù)教師都沒有。我們應(yīng)該通過更方面力量，發(fā)展這種教育理念，使之能夠踐行。同學(xué)教師在教學(xué)過程中，要不斷的接受新的理念，改變以往的授課方式，增加教學(xué)的趣味性，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

結(jié)語

美學(xué)教育是一個(gè)長期的過程，不是一蹴而就的。在當(dāng)今社會(huì)，美學(xué)教育的發(fā)展，對(duì)我國的社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建具有重要的作用。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要充分利用美術(shù)教學(xué)這平臺(tái)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人文素養(yǎng)的不斷提高，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。