高三英語藝術(shù)班英語教學(xué)之我見

李自強(qiáng)

（甘肅省臨洮縣文峰中學(xué)，甘肅 臨洮）

目前在教師之間流傳這樣一句話，“上高三如上刀山”。的確，高三一年對老師和學(xué)生來說都是一次磨煉，試問人生能有幾回搏？對高三藝術(shù)班的師生來說更是一次個(gè)人的歷練。因?yàn)樗囆g(shù)班的學(xué)生不僅有一般文化課學(xué)生的特點(diǎn)，更有藝術(shù)生自身的特點(diǎn)。在此結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劚救嗽诟呷囆g(shù)班英語復(fù)習(xí)備考的感悟。

總的來說，藝術(shù)班學(xué)生不僅具有文化課班學(xué)生的特點(diǎn)，還有自身的特點(diǎn)。這是因?yàn)椋瑥膶W(xué)生個(gè)體上說，他們感性意識(shí)活躍，生活追求有創(chuàng)意，但客觀上說，他們學(xué)習(xí)文化課時(shí)間有特別短，每年2月份要參加高考。而在考前每天上半天文化課，所以考前兩個(gè)月不能從根本解決文化課的問題。而剩下文化課學(xué)習(xí)時(shí)間就是高考前共計(jì)大概三個(gè)月時(shí)間。經(jīng)過三個(gè)月的漂泊后，所學(xué)的文化課知識(shí)尤其是英語知識(shí)，早已經(jīng)忘記殆盡了。而我校的藝術(shù)生特點(diǎn)是，數(shù)學(xué)和英語特別差——部分藝術(shù)生英語水平和初中七八年級的水平差不多！這就是學(xué)情！

那么如何在最后的三個(gè)月時(shí)間內(nèi)成功備戰(zhàn)高考呢？針對藝術(shù)生的這些特點(diǎn)，本人從以下幾個(gè)方面入手：

一、和諧的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的前提

為此，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生。老師平時(shí)要從多方面與學(xué)生交流，充分了解學(xué)生的心理需求、個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)人愛好等，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對你所教科目的學(xué)習(xí)熱情。

二、教學(xué)方法力求多元化

針對傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)只重視英語知識(shí)的機(jī)械灌輸而忽視英語學(xué)習(xí)過程的啟發(fā)，特別是語言的實(shí)踐活動(dòng)等過程的教學(xué)模式，建議教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，不僅要在有效傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，注重激活課堂氣氛，還要及時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，適當(dāng)進(jìn)行情感交流和互動(dòng)很有必要。

三、作為教學(xué)的組織者，教師要有激情

在組織教學(xué)中，學(xué)生厭倦英語課，還是期待英語課，除了學(xué)生自身的原因外，很大程度上取決于你上課的激情和教學(xué)技巧。為此，教師要盡可能地用自己的激情帶動(dòng)學(xué)生的求知欲。英語教學(xué)并非機(jī)械地記憶單詞和積累語法、操練句型和講解課文，而是要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，讓他們獨(dú)立地創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，積極主動(dòng)地參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，而這一切是否能夠順利做到，和老師的上課激情和教學(xué)技巧是有很大關(guān)系的。為此建議：做一個(gè)有激情的英語老師，教師的一言一行，比如突然提高嗓門，一個(gè)簡筆畫，一句流行歌詞——甚至一個(gè)眼神，都會(huì)讓學(xué)生感到欣喜。有一次課堂上學(xué)生不知道英語mosquito的意義，我在黑板上極快地用簡筆畫畫出一只蚊子，學(xué)生立刻個(gè)個(gè)睜大眼睛興奮而無比羨慕地看著我，“原來我們英語老師不僅會(huì)英語，也會(huì)畫畫！”又一次晚自習(xí)上和學(xué)生互動(dòng)，我給學(xué)生畫了一幅人物速寫，還沒來得及簽字，就有學(xué)生搶走了我的畫說要留作紀(jì)念。我通過個(gè)人的一個(gè)技巧拉近了和學(xué)生的心理距離，找到了共鳴。從那以后我的學(xué)生一聽說上英語課個(gè)個(gè)都很高興。利用學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢及藝術(shù)特點(diǎn)，為自己的英語教學(xué)服務(wù)，這是我教藝術(shù)生的優(yōu)勢之一。藝術(shù)生其實(shí)大多數(shù)都愛表現(xiàn)，尤其是表現(xiàn)他們美的一面。而這些特點(diǎn)，恰恰可以為我的教學(xué)所用。比如，在課間、晚自習(xí)或上課前幾分鐘播放他們熟悉的英語歌曲My heart will go on Yesterday once more等，然后我把歌詞打出來，讓他們聽填歌詞，并將不懂的句子簡單翻譯。有時(shí)候，學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生在黑板上寥寥幾筆勾勒出一幅“大漠孤煙直，長河落日圓”的景象，我贊揚(yáng)“wonderful!”這位學(xué)生感到很自豪。然后我看圖教詞“scenery”，學(xué)生很快記住了這個(gè)單詞。

四、高三藝術(shù)生的考前教學(xué)，我覺得需從幾個(gè)方面來展開

1.幫助學(xué)生樹立信心

自信是成功的基礎(chǔ)。藝術(shù)生考完專業(yè)后，大部分學(xué)生覺得自己的文化課已經(jīng)忘記了，覺得沒有希望。在我看來，其實(shí)大可不必?fù)?dān)心。因?yàn)槠渌胤降乃囆g(shù)生也是如此。所以需要做的就是如何幫助學(xué)生在短期內(nèi)適應(yīng)文化課學(xué)習(xí)活動(dòng)。想要在短時(shí)間內(nèi)有所突破，首先必須幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的信心。

2.制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

要有每月或每半個(gè)月的計(jì)劃，也要有每周、每天的小計(jì)劃。英語小題型的訓(xùn)練、單詞的默寫，是每天都要堅(jiān)持的。學(xué)生必須明確每天要做哪些題，達(dá)到什么要求。如每天必須做一篇完形填空，堅(jiān)持不懈。所做題目由易到難，盡量貼近學(xué)生水平，并進(jìn)行限時(shí)閱讀。

3.注重學(xué)法指導(dǎo)

克服高考臨近盲目慌張的心理現(xiàn)象。按部就班，從基礎(chǔ)抓起，注重舊知識(shí)的鞏固和新知識(shí)的補(bǔ)充。反思每天每周的任務(wù)是否落實(shí)。最后階段還要爭取多做題，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，提高考生的心理素質(zhì)。找出考試中易出錯(cuò)的地方，查漏補(bǔ)缺；強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范化訓(xùn)練，以減少非智力因素的失分。

4.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn)

首先，最重要的是基本詞匯?；A(chǔ)知識(shí)包括基本詞匯、常見句型和基礎(chǔ)語法。對藝考生來說，單詞不要求全默寫，能做到看見詞語知道其意。每天進(jìn)行高頻詞匯默寫過關(guān)，而且要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練來鞏固掌握的詞匯。其次，每天背誦二到三個(gè)重點(diǎn)句型和兩三天背一篇高考優(yōu)秀范文，并模仿造句以提高書面表達(dá)能力。語法要求掌握基本語法規(guī)則即可。最后，認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析高考題型。在備考復(fù)習(xí)的常規(guī)教學(xué)中，始終抓住加大閱讀量進(jìn)行泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)。我在教學(xué)中堅(jiān)持每天上課三句話的寫作訓(xùn)練，天長日久，對提高英語語言組織能力和寫作能力很有幫助。

總之，盡管高三藝考生的教學(xué)很難，但只要我們針對他們的特殊性，有目的地激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，和他們一道度過一個(gè)艱苦但充實(shí)的備考階段，幫助他們跨上理想的駿馬，我想他們一定會(huì)馳騁草原，取得成功！