核心素養(yǎng)下高中政治校本教材的開發(fā)與利用

鄧亞楠

（甘肅省平?jīng)鍪械诙袑W(xué)，甘肅 平?jīng)觯?/p>

高中政治校本教材是指學(xué)校根據(jù)自身的教育思想，以教師為主要開發(fā)人員開發(fā)的能夠滿足學(xué)生自身發(fā)展需求的教材，在開發(fā)與利用高中政治校本教材的過程中，教師要注意認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn)，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、順應(yīng)時(shí)代變化，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

時(shí)代在發(fā)展，人們的理念也在不斷發(fā)生變化，一百年以前大眾所秉承的理念不代表現(xiàn)在還會(huì)被大眾接受，現(xiàn)在的理念也未必會(huì)被未來所認(rèn)同，因此，優(yōu)秀的高中政治校本教材應(yīng)該能夠做到以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，符合全新的教學(xué)理念，并且高中政治中的許多理論與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，教師還應(yīng)當(dāng)立足于時(shí)政熱點(diǎn)以及長期熱點(diǎn)等進(jìn)行校本教材的開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活學(xué)習(xí)政治知識(shí)，這樣才能夠充分地滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。例如，在開發(fā)《建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國》部分的教材時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)前我國社會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行教材的開發(fā)，深入挖掘生活中存在的社會(huì)文化現(xiàn)象，為學(xué)生分析現(xiàn)代社會(huì)的文化生活，結(jié)合學(xué)生在日常生活中能夠觀察到的現(xiàn)象為學(xué)生開展教學(xué)，從而讓學(xué)生能夠在課堂上感覺到政治教學(xué)的親切感，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，使得學(xué)生能夠在生活中高舉中國特色社會(huì)主義的旗幟，堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建立貢獻(xiàn)出自己的一分力量，最終促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中政治教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生來說有著特別的意義，能夠?yàn)閷W(xué)生政治學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治的樂趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，若是學(xué)生缺乏對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生些許的厭煩情緒，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)政治知識(shí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。合理應(yīng)用教學(xué)方法開展教學(xué)能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)感興趣。因此，教師在利用政治校本教材時(shí)也要注意創(chuàng)新政治教學(xué)的方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，例如，在開發(fā)《文化的多樣性與文化傳播》這部分教材時(shí)，教師可以選擇用多媒體進(jìn)行教學(xué)的輔助，因?yàn)槎嗝襟w能夠?qū)⑹澜绺鞯氐奈幕瘽饪s到一段動(dòng)畫或者PPT中，教師可以制作一份課件，用更形象的方式引導(dǎo)學(xué)生更直觀地進(jìn)行感受，感受文化的多樣性，感受世界文化的差異性，領(lǐng)略不同民族的文化韻味，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，并且通過學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)尊重其他民族的文化，明確文化的多樣性，促進(jìn)世界文化的繁榮。

三、完善教師理念，提升教師專業(yè)水平

在開發(fā)高中政治校本教材時(shí)，教師的教學(xué)理念起到的作用不容忽視，若是參與校本教材開發(fā)的教師遵循傳統(tǒng)的教學(xué)理念，就會(huì)在開發(fā)與利用校本教材的過程中不自覺地加入自己對(duì)教學(xué)的理解，使教材變得死板，高中政治課堂失去應(yīng)有的活力，學(xué)生無法在課堂上明確自身的學(xué)習(xí)自主性，無法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，影響學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，同時(shí)，教師的專業(yè)水平也是校本教材開發(fā)的關(guān)鍵，教師缺乏足夠的專業(yè)水平，就無法深入理解政治教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，難以在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材的開發(fā)，影響校本教材開發(fā)的效率與質(zhì)量，因此，教師在日常生活中要注意培養(yǎng)政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性精神、法治意識(shí)與增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同的方法，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，完善自身的教學(xué)理念，主動(dòng)搜集有關(guān)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)自身專業(yè)水平的提升，從而保證政治校本教材開發(fā)的質(zhì)量，將課堂實(shí)踐與學(xué)生的實(shí)踐情況相結(jié)合，使高中政治教學(xué)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

四、注重教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生知識(shí)理解

在開發(fā)高中政治校本教材時(shí)，教師也要注意教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)，教學(xué)活動(dòng)能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究意識(shí)，使得學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探究，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，若是教師在開發(fā)校本教材時(shí)忽略了教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)，一味地為學(xué)生灌輸理論知識(shí)，就會(huì)使得學(xué)生不愿探究政治知識(shí)，影響學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師要注意為學(xué)生開發(fā)出探究性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升。例如，在開發(fā)《探究世界的本質(zhì)》這部分教材時(shí)，教師可以讓學(xué)生安靜下來，把手放到自己的胸膛，感受自己的心跳，用耳朵去傾聽周圍人們的呼吸聲，觀察教室外物體的運(yùn)動(dòng)，感受物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去探究，從而幫助學(xué)生明確物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)的，加深學(xué)生對(duì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)這一概念的理解，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

在高中政治教學(xué)中，校本教材的開發(fā)是學(xué)校特色化的表現(xiàn)，能夠充分滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)完善自身的教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)水平，積極地開發(fā)與利用校本教材，在教學(xué)中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。