如何運用信息技術提高小學班主任工作效率

山東省龍口市諸由觀鎮(zhèn)冶基學校 唐卓明

山東省龍口市綜合實踐學校 崔國妮

一、改變傳統(tǒng)觀念，利用信息技術管理學生檔案

傳統(tǒng)班主任在整理學生檔案時，通常都會采用紙質記錄的方法，但是這種方法存在一定的煩瑣性以及危險性。倘若教師利用網絡整理檔案，就可以解決這些問題。首先，在新生入學時，教師可以利用Excel表格為學生建立點名冊，然后利用Word文檔為學生建立檔案，并為每一個學生建立專屬的文件夾，將學生在校的表現(xiàn)情況以及獲獎獎品以文檔或是圖片的形式進行保存，幫助學生保存小學時代的記憶。此外，當教師需要用到某個學生的檔案時，直接在電腦上搜索就可以得到，不必再去檔案室一件件地尋找，大大地節(jié)約了時間。

二、利用網絡組織主題班會，激發(fā)學生參與興趣

傳統(tǒng)模式下的小學班會通常是表演節(jié)目，做游戲以及吃零食，千篇一律的班會流程使學生逐漸喪失對班會的參與興趣。所以教師可以利用網絡進行優(yōu)化。例如，首先，在班會開展之前，班主任可以通知學生要求其自行設定一個游戲或是節(jié)目，然后在班級群內與其他學生進行交流，這樣可以節(jié)省一定的時間。其次，當確定好班會流程后，班主任可以組織學生進行預演，確保班會不會出現(xiàn)差錯。最后，在班會進行時，班主任可以利用多媒體設備烘托氣氛。如當班會開場時，班主任可以播放比較激情的音樂，帶動學生氣氛；當學生做游戲時，班主任可以播放較為滑稽的音樂。此外，班主任可以通過網絡了解其他班會的模式并將其進行應用，開展多元化主題的班會，激發(fā)學生的參與興趣。

三、利用網絡建立知心樹洞，了解學生心理活動

當代小學生具有較強的獨立意識以及思考問題的方式，并且他們更重視自己的“隱私”，不愿意將自己的秘密與他人進行交流，久而久之，就會造成性格孤僻的情況，部分學生甚至會產生極端心理。小學班主任作為與小學生接觸次數(shù)最多的人，不僅要關注學生的學習，更要注意他們的生活狀況以及心理活動。但由于小學生的不配合，使班主任的工作變得極為困難。此時，班主任可以借助網絡的力量，解決這種困難。比如，班主任可以通過網絡建立相關的QQ群，告知學生有問題可以在群里私信老師進行詢問，可以不表明自己的身份，這樣可以讓學生敞開心扉。其次，學生也可以通過QQ群為老師以及班級的發(fā)展提建議，將自己平時不敢說的話說出來。這種方式不僅可以幫助學生身心發(fā)展，還可以幫助教師認識到自身的不足。

四、充分利用網絡信息技術，加強學校與家長聯(lián)系

通過調查顯示，當今家長與學生的交流程度并不高。多數(shù)家長借自身工作繁忙等理由將學生完全交托給學校，甚至當學生在學校發(fā)生意外時，班主任也無法聯(lián)系到家長。所以，為了杜絕上述情況的發(fā)生，班主任可以組織家長建立相關的微信群，將學生的日常表現(xiàn)以視頻的形式上傳到群里，使家長可以實時地了解到學生的學習情況。

五、通過網絡建立班級網站，為學生提供展示平臺

小學生通常都具有較強的表現(xiàn)力，所以班主任可以建立專門的班級博客，并將每一次活動的視頻都上傳到網站上，這樣不僅為小學生保存了記憶，也能使家長了解到學生在校的生活內容，同時也為其他學校的班主任提供了靈感，促進共同發(fā)展。此外，由于大部分小學所組織的活動規(guī)模較小，并不是所有學生都可以得到表現(xiàn)的機會，所以班主任可以利用網站為學生們舉辦活動。

六、結語

綜上所述，小學班主任與其他年級的班主任不同，其工作更為復雜且煩瑣，不僅要關心學生的學習，還要關心學生的生活。此外，由于小學生的數(shù)量較多且難以管理，所以小學班主任會出現(xiàn)努力工作但還存在許多問題的情況。因此，廣大班主任應該適當改變自己的教學方法以及管理方法，學習網絡信息技術，借助其開展自己的工作，不僅能夠減少自己的工作量，還能提高自己的工作效率。