高中體育特長生培養(yǎng)策略研究

山東省聊城市莘縣莘州中學(xué) 趙 勇

一、我國高中體育特長生的教育現(xiàn)狀

（一）思想素質(zhì)方面存在欠缺

當(dāng)代的高中生由于物質(zhì)條件得到了很大程度的滿足，在現(xiàn)實生活中缺少了一定的生活歷練。導(dǎo)致他們在各種比賽和等級考試的艱難訓(xùn)練中，出現(xiàn)意志力薄弱、缺乏艱苦奮斗和勇于拼搏精神的現(xiàn)象。往往因為訓(xùn)練過程太苦或者是比賽成績不理想，導(dǎo)致他們退縮，心理承受能力低下。體育特長生由于在身體和腦力方面都要付出比普通高中生更多的努力，所以他們需要更強(qiáng)大的意志力和心理承受能力。但從高中體育特長生的發(fā)展現(xiàn)狀上來看，其思想素質(zhì)水平顯然還沒有達(dá)到以上的要求。

（二）文化課的學(xué)習(xí)程度不夠理想

在高中體育特長生的日常學(xué)習(xí)中，他們需要占用一部分時間進(jìn)行體育訓(xùn)練，從而提高他們的身體素質(zhì)，因此在文化課的學(xué)習(xí)時間上便有了一定的空缺?；蛘哂捎隗w育訓(xùn)練太過于勞累，導(dǎo)致學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)的課堂中注意力不集中、上課睡覺等現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時，在認(rèn)知方面，有部分高中體育特長生認(rèn)為，他們既然是體育特長生，只要把體育成績練好就可以了，文化課不是很重要，高考的時候臨時抱抱佛腳、做做沖刺就可以考上大學(xué)。在他們的思想中，體育和文化課這兩個主體的地位不一樣，還把學(xué)習(xí)當(dāng)作體育的附屬品。正是由于這種錯誤思想的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生懈怠、放松的狀態(tài)，文化課成績自然就不是很理想。

二、高中體育特長生的培養(yǎng)策略

（一）積極轉(zhuǎn)變對體育特長生的認(rèn)識偏差

要想達(dá)到好的教育效果，就要從認(rèn)識上著手，只有認(rèn)識正確了，才能付諸于行動。德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我國素質(zhì)教育實行的基本方針。在高中教育中，無論是教師、家長、還是學(xué)生自身，都要對體育特長生和體育學(xué)科的身份有一個正確的認(rèn)識。在高中的教育中體育學(xué)科是居于至關(guān)重要的地位的，它并不是可有可無的學(xué)科，而學(xué)體育的學(xué)生也不是差生，他們只是有自己的特長而已。因此，教師、學(xué)生、家長都要重視對體育特長生的培養(yǎng)，正確對待體育特長生。

（二）因材施教

高中生屬于青少年時期，在這個階段的學(xué)生，有他們自己的想法和興趣點需要老師去發(fā)掘和培養(yǎng)。因此，在體育特長生的培養(yǎng)、教育和管理的過程中，教師要充分考慮學(xué)生的實際情況，對每一個體育特長生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一個合理的定位。并且，每位特長生的學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)都有個體差異且專業(yè)水平也都不一樣。所以教師應(yīng)該掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并遵循每個學(xué)生不同的身心特點，因材施教，實施個性化和差異化的教育和訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育人才。

（三）重視文體兼修，促進(jìn)體育特長生全面發(fā)展

作為一名高中的體育特長生，體育項目的訓(xùn)練固然是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，但這并不代表學(xué)生們可以放棄對文化理論知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生文化理論知識的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提升自身的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，從而使學(xué)生成為一個有素養(yǎng)的人。人們常說“興趣是最好的老師”，教師要想提高學(xué)生對于文化課程學(xué)習(xí)的興趣，就應(yīng)該首先將枯燥無味的知識講得更加有趣，讓學(xué)生愛上文化課程的學(xué)習(xí)。與此同時，教師應(yīng)該合理安排和規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程和體育訓(xùn)練的時間。讓高中體育特長生的高中生活可以科學(xué)、有效地進(jìn)行，從而促進(jìn)體育特長生文體兼修、全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，高中體育特長生的培養(yǎng)，要繼續(xù)在實際的教育教學(xué)過程中加強(qiáng)探索，是一個任重道遠(yuǎn)且需要長期堅持的過程。教師在教育教學(xué)中要敢于打破傳統(tǒng)的教育觀念，消除對體育特長生的偏見，形成科學(xué)、有序的教育訓(xùn)練體系，幫助高中體育特長生更加全面、有效地進(jìn)步和發(fā)展。