高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的分析與建議探討

陳樹華（江西省貴溪市第一中學(xué)，江西 鷹潭）

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)也都取得了巨大的進步。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分應(yīng)用信息技術(shù)可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，而且在信息技術(shù)逐步完善的形勢下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)所取得的效果也越來越明顯。信息技術(shù)的充分應(yīng)用，不僅進一步加快了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展步伐，同時也更好地發(fā)揮出了信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的重要作用，為教育教學(xué)工作的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。本文針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)展開了探討。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要性分析

1.創(chuàng)新了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式

高中的數(shù)學(xué)知識一般都比較枯燥和抽象，不好理解，很多學(xué)生也都是因為難以理解相關(guān)的知識點，導(dǎo)致其數(shù)學(xué)成績遲遲不能提高。而由于信息技術(shù)主要是以圖片、視頻、音頻以及動畫等多媒體形式存在的，所以通過應(yīng)用信息技術(shù)就能夠?qū)⒊橄蟆㈦y懂的高中數(shù)學(xué)知識以直觀、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握高中數(shù)學(xué)的相關(guān)知識內(nèi)容，以此提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

2.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心

興趣能夠在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識的積極性和主動性。倘若學(xué)生對學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識不感興趣，那么無論教師怎么努力，都無法在最大限度上使學(xué)生參與到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。因常規(guī)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式不能使數(shù)學(xué)的相關(guān)知識變得更加容易理解，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中極易產(chǎn)生抵觸感，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣與信心。而將信息技術(shù)充分應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，就可以很好地解決此問題。信息技術(shù)具有較強的直觀性和形象性，能夠有效提高高中數(shù)學(xué)相關(guān)知識的簡易程度，使其變得非常有趣味性，不僅能夠降低高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的幾點建議

1.堅持應(yīng)用的根本原則

在將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中時，一定要嚴(yán)格按照相關(guān)原則進行。首先，信息技術(shù)與常規(guī)的教學(xué)方式要充分結(jié)合在一起，達(dá)到優(yōu)勢互補的效果，同時還要以常規(guī)的教學(xué)方式作為主要的教學(xué)方法，然后針對信息技術(shù)具體的應(yīng)用方式加以深入研究，絕對不能徹底摒棄常規(guī)的教學(xué)方式。其次，由于信息技術(shù)能夠在較短的時間里展現(xiàn)出各種知識，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)一定要注意哪些是主要的，哪些是非主要的。要以重點為主，明確最終目標(biāo)。再次，要在講解信息技術(shù)相關(guān)知識時進行充分的交流，信息技術(shù)本身就屬于教學(xué)方法里的一個類別，因此，教師一定要和學(xué)生加強溝通，使學(xué)生能夠靈活運用相關(guān)的知識內(nèi)容，以此提高教學(xué)的效率。

2.加強圖像的連續(xù)化與動態(tài)化

對于高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容而言，大部分都有著較強的動態(tài)性。在使用信息技術(shù)進行講解的過程中，一定要讓相關(guān)圖像變得更加動態(tài)化，由此提高學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容的程度。比如，在講解“橢圓的方程”時，教師應(yīng)基于信息技術(shù)把橢圓發(fā)生的變化與方程式發(fā)生的變化融合在一起，使學(xué)生充分了解兩者之間的具體關(guān)系，以此提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。此外，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)時，教師還要盡可能多地搜集具有動態(tài)性的相關(guān)資料，同時在實際教學(xué)中針對動態(tài)方面發(fā)生的變化加以詳細(xì)講解，使學(xué)生更容易理解相關(guān)的知識內(nèi)容。

3.以學(xué)生為主體

新課改的實施要求必須將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，而對于高中的數(shù)學(xué)教學(xué)也是同樣。例如，在講解“集合”的知識內(nèi)容時，教師首先就要充分考慮到學(xué)生間的區(qū)別，并以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進行分組，然后引導(dǎo)他們分析各類數(shù)學(xué)問題，包括表示集合的方式是什么，集合是否能用一個元素表示出來以及集合與元素有著怎樣的關(guān)系等。隨后由教師針對其中的重點部分設(shè)計出相關(guān)題目讓學(xué)生加以練習(xí)。如此一來，不僅可以使學(xué)生具備更強的思維能力，還能夠有效提高教學(xué)的整體效率。

對于現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，將信息技術(shù)充分應(yīng)用于高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠在很大程度上提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，在實際運用的過程當(dāng)中，一定要從多個角度進行充分的考慮，并以此為基礎(chǔ)應(yīng)用相關(guān)的信息技術(shù)，使信息技術(shù)的作用能夠更加充分體現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到顯著提升。