音樂游戲教學法在中小學音樂教學中的應用

山東省淄博市高青縣第五中學 魏迪迪

山東省淄博市高青縣青城鎮(zhèn)中心小學 董丹丹

中小學音樂教學主要就是對學生進行美學教育，這是奠定學生良好素養(yǎng)的基礎課程之一，良好的音樂學習，能夠有效提升學生的審美情趣和綜合素養(yǎng)。教師在中小學音樂教學過程中，要注重積極采取多種方式，讓學生真正體會到音樂當中所蘊含的真善美，并將這種真善美有效轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)。當前音樂游戲教學得到廣泛的應用，能夠切實發(fā)揮學生在教學中的主觀能動性，更好地激發(fā)學生對于音樂學習的興趣和積極性。

一、創(chuàng)設良好的音樂游戲情境

在中小學音樂教學過程中，要想保證課堂教學的效率和質(zhì)量，就要注重凸顯課堂教學的趣味性。教師首先可以有效結(jié)合信息技術的優(yōu)勢，利用多媒體影音元素，結(jié)合中小學生好動愛玩的特性，將游戲的內(nèi)容以動靜并重的方式呈現(xiàn)出來，能夠方便學生進行模仿[1]。如在教學《森林音樂會》這一課過程中，教師就可以用動物謎語的方式來進行新課導入，這樣有效利用了學生的好奇心理，將謎語和音樂進行有效結(jié)合，能夠更有效地調(diào)動學生學習積極性，幫助學生更好地理解音樂。

二、打造趣味化音樂游戲

在中小學音樂教學過程中，結(jié)合音樂游戲的教學方式進行教學，是符合中小學生性格特點的，因此教師在音樂游戲選擇過程中，要注重選擇有趣味性的音樂游戲，真正將音樂游戲與音樂教學進行有效的融合[2]。如《在鐘表店里》一課的教學過程中，教師可以讓學生用三角鐵、小鈴和沙球等樂器分別敲擊，來表現(xiàn)大鐘、小鐘和秒表在鐘表店中開音樂會的場面，利用這樣的方式有效提升學生對于音樂節(jié)奏的把握能力，讓學生可以認真地聽音樂。利用游戲的方式可以有效地創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)音樂課堂的趣味性，幫助學生掌握更多的音樂知識。

三、構(gòu)建合作、競爭游戲模式

在中小學音樂教學過程中，教師要注重結(jié)合學生的性格特點，積極構(gòu)建合作、競爭的游戲模式，利用音樂游戲激發(fā)學生進行合作交流，培養(yǎng)學生主動探究的精神。如在教學《茉莉花》這一課過程中，教師可以將學生進行分組，開展小型的表演會，讓學生可以上臺表演，并對學生的表演進行打分，通過這樣競爭性的游戲教學方式，激發(fā)學生的音樂學習興趣，有效提升學生的音樂素養(yǎng)[3]。

四、開展豐富多彩的音樂游戲

教師在實際教學過程中，積極開展豐富多彩的音樂游戲，能夠有效提升學生的參與度，充分調(diào)動學生的各種感官，提升學生對于音樂課堂的認識，深化學生對于音樂知識的理解。如在《讓我們蕩起雙槳》一課的教學過程中，教師可以為學生彈奏一些影視音樂，教師來彈奏當中的段落，學生來猜一猜是什么樂曲，并進行即興的演唱、做動作，有效激發(fā)學生對于音樂學習的興趣，提升中小學音樂教學的水平和質(zhì)量。

五、結(jié)語

總而言之，在中小學音樂教學過程中，教師如果能夠適當?shù)亟Y(jié)合音樂游戲，能夠為中小學音樂教學帶來無限的生機，可以利用音樂游戲的優(yōu)勢，更好地提升學生對于音樂的認識，真正有效提升中小學音樂教學的效率和質(zhì)量。