高中語文教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略分析

江西省樂平三中 方美靈

高中語文的學(xué)習(xí)，側(cè)重于平時(shí)的積累，所以教師在教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到積累的重要性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的想法，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)行為。關(guān)于高中語文教學(xué)中如何有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題，筆者從以下幾個(gè)方面做了論述。

一、側(cè)重對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

面對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，教師要從心理上給學(xué)生一個(gè)放松的環(huán)境。學(xué)困生越想提高壓力越大，導(dǎo)致他們整個(gè)心態(tài)可能失衡。所以教師要注意給這些學(xué)生注入希望，讓他們相信，只要通過自己的努力，經(jīng)過一段時(shí)間，他們的成績(jī)自然就會(huì)獲得提高，一分努力，十分收獲，只要自己足夠付出，一定會(huì)在成績(jī)上體現(xiàn)出來。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂教學(xué)，多給學(xué)困生一些回答問題的機(jī)會(huì)，提高他們的信心。讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得更高的價(jià)值感，同時(shí)也可以借助多媒體教學(xué)，提高課堂內(nèi)容的直觀性，為后進(jìn)生的學(xué)習(xí)降低難度，提高他們的學(xué)習(xí)自信。在和諧輕松的教學(xué)氛圍構(gòu)建方面，教師也可以多組織一些學(xué)生之間互幫互助的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生之間輕松地交流，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

二、提高學(xué)困生對(duì)高中語文學(xué)科的自信心

之所以成績(jī)落后，被稱為學(xué)困生，學(xué)生的情況各有不同。教師重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生建立起充足的信心，在信心的激勵(lì)下，讓學(xué)生多投入這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。為了讓全體學(xué)生都能夠在語文的天地里有更多的收獲，提高他們的成就感，教師可以多組織一些語文興趣小組活動(dòng)。在課上課下，將學(xué)生們組織起來，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)。讓學(xué)困生更多地體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的快樂。還可以借助互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，增加學(xué)生們交流的機(jī)會(huì)，讓語文成為學(xué)生快樂的源泉。在這個(gè)過程中，教師要注重與學(xué)生的聯(lián)系和互動(dòng)，尤其對(duì)于學(xué)困生要經(jīng)常進(jìn)行特別的關(guān)注，經(jīng)常與他們談心，了解他們當(dāng)前在心理上有沒有什么困惑，從而消除他們?cè)诔煽?jī)提高方面的心理阻礙。

三、因材施教，將學(xué)困生召回語文課堂

很多學(xué)困生在語文課堂上表現(xiàn)得非常消極，他們不是睡覺就是看其他的書籍，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，很難使他們的成績(jī)有效地提高，所以教師要積極地引導(dǎo)，讓學(xué)生在語文課堂上更加專注。如果成績(jī)特別差的學(xué)生，教師可以給他們補(bǔ)課，給他們更多的關(guān)愛，學(xué)生經(jīng)常會(huì)不好意思拒絕老師的好意，所以在學(xué)習(xí)上也會(huì)更用心一些。當(dāng)教師幫助他們打好基礎(chǔ)以后，一旦入門，他們就會(huì)自覺學(xué)習(xí)，進(jìn)入課堂，這是引導(dǎo)學(xué)困生的開始。教師在課堂上可以有意地關(guān)注他們的表現(xiàn)，并且通過問題的方式吸引他們的注意力，更多地參與到課堂教學(xué)中去。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督檢查

學(xué)困生停滯不前，很大程度上是因?yàn)樗麄內(nèi)昼姛岫?，難以長(zhǎng)久堅(jiān)持。所以在每堂課后，都要加強(qiáng)對(duì)他們的檢查，先讓他們?cè)谀X中強(qiáng)制形成“就要檢查到我了”這一念頭，在一段時(shí)間的實(shí)行后，他們就會(huì)自覺回歸課堂、回歸文本，學(xué)生會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變，他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)會(huì)更強(qiáng)烈，逐漸養(yǎng)成一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要對(duì)他們保持長(zhǎng)期的監(jiān)督，要密切關(guān)注他們的表現(xiàn)，及時(shí)給予提醒和幫助。

五、結(jié)語

總之，在高中語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作方面，教師要充分了解到每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)困原因，幫助他們制訂切實(shí)可行的成績(jī)提高計(jì)劃，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，消除他們的心理阻礙，建立起語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自信，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。