談多媒體技術(shù)下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)優(yōu)化

游淑民

（江西南城實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江西 撫州）

如今在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師對(duì)信息多媒體技術(shù)的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，因?yàn)榻?jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，應(yīng)用信息多媒體技術(shù)，可以很好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體課件上簡(jiǎn)潔明快的布局，生動(dòng)活潑的飾品展示，都會(huì)給他們留下非常深刻的印象，這樣模擬真實(shí)情境的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。在閱讀訓(xùn)練方面，多媒體信息技術(shù)可以給學(xué)生及時(shí)的反饋。所以，在輔助閱讀訓(xùn)練方面，多媒體技術(shù)發(fā)揮的作用不可小覷，在接下來(lái)的內(nèi)容中，筆者就主要圍繞信息技術(shù)輔助下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，展開幾點(diǎn)討論。

一、將多媒體信息技術(shù)輔助于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的理論依據(jù)分析

初中英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練對(duì)信息多媒體技術(shù)的需求是非常強(qiáng)烈的，這從實(shí)踐中可以表現(xiàn)出來(lái)，另外從理論分析的角度也可以說(shuō)明這一問(wèn)題。

1.從已有的研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程可以通過(guò)多個(gè)通道來(lái)接受信息的刺激，從而形成相應(yīng)的信息編碼。多媒體信息技術(shù)，從理論角度上來(lái)說(shuō)，恰好可以實(shí)現(xiàn)這樣多元信息輸入的作用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的閱讀是一種學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言認(rèn)識(shí)，解讀和理解的過(guò)程。這樣的過(guò)程需要大量的訓(xùn)練，從而形成自動(dòng)化。而通過(guò)多媒體技術(shù)的訓(xùn)練，可以快速地實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程。

2.信息多媒體技術(shù)應(yīng)用到閱讀訓(xùn)練中，可以提供及時(shí)的反饋。在這樣的反饋中，學(xué)生就能夠及時(shí)地知道自己的閱讀是否準(zhǔn)確，是否掌握了閱讀的基本要領(lǐng)，是否隨著訓(xùn)練的增加，成績(jī)上是否能夠有所體現(xiàn)。這樣一系列的過(guò)程是逐漸遞進(jìn)的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，而多媒體信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)這種互動(dòng)式的反饋。

二、在信息多媒體技術(shù)輔助下，初中英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練過(guò)程中的基本方法策略

雖然信息多媒體技術(shù)，包括現(xiàn)在基本普及的信息互聯(lián)技術(shù)等，都可以輔助初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)訓(xùn)練的開展。然而到底該用什么樣的方式，才能真正起到應(yīng)有的作用呢？這也是我們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。首先在教學(xué)中，我們要向?qū)W生充分展示信息技術(shù)在閱讀訓(xùn)練中所發(fā)揮的重要作用。要將這樣新的技術(shù)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生充分接觸，并且從中體會(huì)到更高的效率、更強(qiáng)的互動(dòng)性以及更加深刻的印象。

1.信息多媒體技術(shù)可以有效地在課堂上營(yíng)造一個(gè)小型的英語(yǔ)互動(dòng)交流的氣氛，在這樣的氣氛烘托下，學(xué)生就能夠身臨其境地用英語(yǔ)的思維思考和交流。眾所周知，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，脫離了環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容就很容易被遺忘，從而降低課堂學(xué)習(xí)的效果。在信息多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中之前，這樣的語(yǔ)言文化環(huán)境的營(yíng)造，經(jīng)常是憑借教師的語(yǔ)言動(dòng)作等來(lái)實(shí)現(xiàn)。但是總體來(lái)說(shuō)效率比較低，而且教師需要提前付出大量的準(zhǔn)備工作，有的時(shí)候還需要學(xué)生進(jìn)行配合。在時(shí)間和精力方面，需求量太高，使得在實(shí)踐中很難經(jīng)常采用。而有了多媒體技術(shù)，這些都可以輕松實(shí)現(xiàn)，在備課的時(shí)候，教師也可以付出比以前少的時(shí)間達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.借助信息多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在課下多進(jìn)行閱讀練習(xí)，從而形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。的確，初中英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練不能單憑課上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，課上的時(shí)間非常有限，老師還經(jīng)常要講解一些重要的知識(shí)點(diǎn)，所以為了更好地提高學(xué)生的閱讀水平，教師還需要在課下進(jìn)一步的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，可以介紹一些非常好的英語(yǔ)閱讀網(wǎng)絡(luò)空間，讓學(xué)生們定期進(jìn)行閱讀；也可以買一些英文原版的音樂(lè)作品，讓學(xué)生一邊聽一邊閱讀，這樣效果也會(huì)更好。

3.教師在備課的環(huán)節(jié)要特別注重多媒體信息技術(shù)的使用。要高效地開展初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)訓(xùn)練，課前的備課必不可少，在信息多媒體技術(shù)的輔助下，教師可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求將教學(xué)的整個(gè)流程用多媒體技術(shù)做成課件。所以在平時(shí)，教師可以多搜集一些圖片、動(dòng)畫等等，這樣可以豐富學(xué)生們?cè)陂喿x訓(xùn)練過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞程度。而且，如果對(duì)英語(yǔ)課文的講解，教師可以把課文內(nèi)容放到PPT課件上，把重點(diǎn)部位進(jìn)行勾畫，也可以將一些相同的、相似的、以及不同的語(yǔ)法知識(shí)對(duì)比呈現(xiàn)，這些工作都可以借助多媒體技術(shù)在課前實(shí)現(xiàn)，這樣課堂效率以及容量大大提升。而且在課上的講解之后，學(xué)生的自主練習(xí)環(huán)節(jié)，也可以用教師提前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料來(lái)進(jìn)行。

總而言之，在初中英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中，多媒體技術(shù)的作用不可小覷。要充分地發(fā)揮信息多媒體技術(shù)的綜合功能實(shí)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練的基本目標(biāo)，讓學(xué)生在信息多媒體技術(shù)的輔助下，閱讀水平獲得迅速提高，也可以幫助學(xué)生在課下更好地鞏固學(xué)習(xí)成果，借助信息互聯(lián)技術(shù)進(jìn)一步拓展他們的閱讀空間。