以德樹人 以心育人
——初中班主任德育工作漫談

楊庭平

（廣東省博羅縣石灣中學(xué)，廣東 博羅）

一、重新構(gòu)建師生關(guān)系

近些年，我國各方面的發(fā)展日新月異，學(xué)生的思想觀念以及意識(shí)形態(tài)比之以往已經(jīng)發(fā)生了不小的變化?，F(xiàn)代的初中生往往會(huì)對(duì)平等、和諧非?？粗兀@一方面體現(xiàn)出了我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透效果，但另一方面，也多多少少地和一些班主任教師的教學(xué)管理觀念發(fā)生了矛盾。因?yàn)橐恢币詠?，很多班主任教師都信奉“?yán)師出高徒”這一論斷，認(rèn)為只有嚴(yán)格地要求學(xué)生，才能壓制住他們?cè)谇啻浩诘母鞣N迷惘和躁動(dòng)，幫他們“削砍”掉各種不良的行為和思想，以便鞭策他們積極向上，提升他們的道德素養(yǎng)。誠然，這樣認(rèn)為本沒有錯(cuò)，因班主任教師的嚴(yán)厲確實(shí)能起到上述所說的那種效果，但與此同時(shí)，卻也極易引發(fā)學(xué)生的叛逆情緒，從而致使學(xué)生逆著教師的期許去發(fā)展，這與“立德樹人”這一理念是完全背離的。

那么，究竟如何才能避免上述狀況發(fā)生呢？筆者認(rèn)為，廣大班主任教師不妨順應(yīng)初中生的心聲，與之建立平等、和諧的關(guān)系，而不是像以前一樣，總是慣用教師的身份去“壓制”學(xué)生。為此，在平時(shí)的校園生活中，班主任教師應(yīng)盡可能地將自己親善的一面展現(xiàn)給學(xué)生；多以朋友的身份與之進(jìn)行交流和溝通；多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并對(duì)其提出表揚(yáng)；多在QQ、微信等現(xiàn)代化通訊媒介上與學(xué)生互動(dòng)……總之，方法有很多，班主任教師可依據(jù)自身的實(shí)際管理情況去做選擇。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生才能更加親近自己的教師、信任自己的教師。古語有云：“親其師，信其道”,基于此，班主任教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，勢(shì)必事倍功半。

二、班主任要率先垂范

對(duì)于德育，筆者提倡要“以德樹人”“以心育人”。而要想實(shí)現(xiàn)這兩點(diǎn)內(nèi)容，班主任教師就應(yīng)有意識(shí)地去提升自身的道德品質(zhì)，因?yàn)檫@樣一來，班主任教師才能發(fā)自內(nèi)心地用自己的“德”去影響學(xué)生的“德”，從而使之也能樹立起良好的道德品質(zhì)。具體來說，班主任教師可以從規(guī)范自己的言行做起，比如，在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，班主任教師一定要注意控制自己的脾氣，切莫用過于嚴(yán)厲、偏激的話語去批評(píng)學(xué)生，對(duì)此，教師不妨平心靜氣地與學(xué)生談一談，就像上文所說的那樣，以朋友的身份去與之進(jìn)行溝通，幫助他們分析犯錯(cuò)的原因以及解決策略，這在拉近了師生關(guān)系的同時(shí)，還能提升德育的效果，更重要的是，教師這種平和的解決方式，必然會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響，有利于其日后遇見類似的事情也能有意識(shí)地運(yùn)用平和的方式解決問題；再如，為了教育學(xué)生要尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，班主任就必須要做到團(tuán)結(jié)同事，尊重比自己年長的教師和學(xué)生家長，要知道，班主任教師所做的一切都會(huì)被學(xué)生看在眼里、記在心上，從而能對(duì)他們道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

三、建立師生互動(dòng)郵箱

由于初中生正處在青春期，所以他們往往非常敏感、脆弱，常常會(huì)因?yàn)楦鞣N事件或信息的影響而陷入消極的心理狀態(tài)之中，而此時(shí)，他們往往會(huì)有很多話想向人傾訴，但由于有些問題實(shí)在讓他們感到敏感、晦澀，于是他們常常會(huì)選擇將這些問題作為秘密壓在心里，長此以往，學(xué)生的心理勢(shì)必會(huì)因?yàn)槊孛艿姆e壓而發(fā)生扭曲。因此，為了學(xué)生的健康成長，班主任教師必須要想辦法給學(xué)生提供一條宣泄秘密的渠道。為此，班主任教師不妨建立一個(gè)師生互動(dòng)郵箱，并將郵箱賬號(hào)告訴學(xué)生，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過寫匿名郵件的方式向教師傾訴自己在青春期的各種苦惱和困惑，或者向教師反映班級(jí)里的不良現(xiàn)象等等。班主任教師在收到郵件之后要盡可能地在第一時(shí)間回復(fù)學(xué)生，與此同時(shí)，還要及時(shí)地針對(duì)學(xué)生所反映的情況制定解決措施，只有這樣，才能在最大限度上保證學(xué)生的問題以及班級(jí)的問題能夠快速地被解決掉。

有人說：“寫信是最好的靈魂溝通方式”，對(duì)此，筆者深以為然，因?yàn)槿藗兺ǔ?huì)在寫信時(shí)將自己全部的情感傾注于筆尖。而寫郵件與寫信的性質(zhì)是差不多的，它能充分反映學(xué)生的心靈，從而能使班主任教師有針對(duì)性地對(duì)其心理進(jìn)行撥亂反正，幫助他們明辨是非善惡，指引他們向著正確的方向發(fā)展，從而使班主任教師的德育直達(dá)學(xué)生的心底。此外，相比較于寫信，寫郵件還有一個(gè)好處，那就是學(xué)生不用擔(dān)心教師會(huì)因?yàn)楣P記而認(rèn)出自己，從而使其能更加隨心所欲，放心大膽地向自己的班主任傾訴。

四、總結(jié)語

總而言之，德育是初中班主任工作的重中之重，因?yàn)樗挠行詴?huì)對(duì)學(xué)生的健康成長以及學(xué)習(xí)發(fā)展造成十分巨大的影響。本文對(duì)初中班主任的德育工作提出了三點(diǎn)建議，希望能夠拋磚引玉，給廣大初中班主任同行帶來更好的教育思路。