小社團(tuán)，大舞臺(tái)

霍志剛

（廣州市天河外國(guó)語學(xué)校，廣東 廣州）

學(xué)校不僅要開設(shè)國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)課程，還要開設(shè)學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展課程，更應(yīng)開設(shè)激發(fā)學(xué)生潛能的能力拓展課程即社團(tuán)活動(dòng)課程。只有這樣，學(xué)校才能做到全人教育。

一、社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)定位

1.社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生終身發(fā)展奠基

戴爾·卡耐基說：“一個(gè)人成功，15%靠專業(yè)知識(shí)，85%靠人際溝通?！?5%的專業(yè)知識(shí)，與智商密切相關(guān)，是需要學(xué)校教育的；但85%的人際交往的軟科學(xué)的本領(lǐng)，卻不是課堂教學(xué)所能夠自動(dòng)獲得的。當(dāng)今的學(xué)校教育，是用吃奶的力氣去獲得15%的專業(yè)知識(shí)，但卻把85%的真正軟科學(xué)能力培養(yǎng)置之度外。在多姿多彩的社團(tuán)中，所獲得的情感、毅力、專注、熱情、探究、合作、寬容等素養(yǎng)，這些才是軟科學(xué)的本領(lǐng)，是我們生命中所不可或缺的。

2.社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

哈佛心理發(fā)展學(xué)家加德納提出多元智能理論。加德納認(rèn)為人最常見的有八種智能，且不同的人會(huì)有不同的智能組合。由于現(xiàn)行學(xué)?？荚嚨木窒扌?，學(xué)校只強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的邏輯數(shù)理智能和語言智能的考查。這樣的考試是極不公平的。智能并沒有嚴(yán)格的高低之分，但邏輯數(shù)理智能和語言智能強(qiáng)的學(xué)生占盡便宜，其他智能很強(qiáng)的學(xué)生卻被忽視、被淘汰、被埋沒。在廣泛開展豐富多彩的社團(tuán)課程的前提下，學(xué)校應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生參加適合自己潛質(zhì)的社團(tuán)，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

二、社團(tuán)活動(dòng)的開展策略

1.強(qiáng)化社團(tuán)文化的引領(lǐng)性

我們采取工作室的形式定向培養(yǎng)，如創(chuàng)意中國(guó)國(guó)畫教學(xué)與創(chuàng)作工作室、攝影工作室、古詩新唱室等；充分利用周邊社會(huì)資源，采取與附近大學(xué)合作的形式，聘請(qǐng)大學(xué)生進(jìn)校園，發(fā)揮他們年齡相仿、興趣相投的優(yōu)勢(shì)，對(duì)中學(xué)生加以引導(dǎo)。以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生多元發(fā)展；以學(xué)校文化來引領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，以教育活動(dòng)來展現(xiàn)學(xué)校文化的多姿多彩；以科研課題的形式引領(lǐng)學(xué)生向?qū)I(yè)方向發(fā)展，如我校的省級(jí)科研課題“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動(dòng)融合研究”。

2.突出社團(tuán)文化的體驗(yàn)性

（1）在社團(tuán)活動(dòng)中體驗(yàn)

學(xué)生可以在打印社團(tuán)或機(jī)器人社團(tuán)中一展身手，可在烹飪社實(shí)現(xiàn)下廚愿望等。

（2）在社團(tuán)管理中體驗(yàn)

校內(nèi)社團(tuán)實(shí)行登記注冊(cè)、專人指導(dǎo)等制度，所在社團(tuán)都有獨(dú)立社團(tuán)章程、管理?xiàng)l例、考勤制度、社團(tuán)觀摩制度；實(shí)施社長(zhǎng)例會(huì)制，加強(qiáng)社團(tuán)相互監(jiān)督和對(duì)社長(zhǎng)的管理、培訓(xùn)和指導(dǎo)。

（3）在社團(tuán)服務(wù)中體驗(yàn)

一年一度的科技節(jié)上，在社團(tuán)展示活動(dòng)中，成員要承擔(dān)布展等準(zhǔn)備工作、接待解說等服務(wù)性工作。特色社團(tuán)還要利用專業(yè)知識(shí)向全校師生開設(shè)各種講座，普及科學(xué)知識(shí)。

3.豐富社團(tuán)文化的多樣性

我校開展了26種學(xué)生社團(tuán)，并引進(jìn)社會(huì)力量參與。豐富多彩的社團(tuán)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的影響力是無法估量的，很多學(xué)生就是從社團(tuán)活動(dòng)中啟蒙或發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，堅(jiān)定了自己的發(fā)展方向，最后成就了自己的人生。國(guó)畫書法工作室吸引了一大批國(guó)畫愛好者，有的學(xué)生作品以禮物的形式送給來訪的國(guó)際交流團(tuán)，還有一幅沒畫完的作品，但學(xué)生表示畢業(yè)后還要回母校繼續(xù)完成，可以想象社團(tuán)文化魅力有多大，有多持久！

三、社團(tuán)活動(dòng)的育人效應(yīng)

如今，我們的社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)讓校園充滿活力與生機(jī)，每次活動(dòng)，學(xué)生自行策劃、組織、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)比，極大地調(diào)動(dòng)了他們參與的積極性。一年一度的社團(tuán)藝術(shù)周，一月一次的主題活動(dòng)，吸引了全校學(xué)生的參與?；顒?dòng)內(nèi)容精彩紛呈：加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)宣誓儀式，挑戰(zhàn)主持人大賽，班級(jí)網(wǎng)頁制作大賽、科技創(chuàng)新等。在社團(tuán)展示活動(dòng)中，學(xué)生的聰明才智得以充分展示。

學(xué)校應(yīng)定期選擇優(yōu)秀社團(tuán)舉辦系列活動(dòng)，如舞蹈表演、攝影作品展示、詩歌朗誦、現(xiàn)場(chǎng)演講、英語小品表演、校園短劇表演、現(xiàn)場(chǎng)書畫表演等，這樣就為全校學(xué)生社團(tuán)提供了一個(gè)互動(dòng)交流的文化平臺(tái)，為社團(tuán)的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的文化空間。學(xué)生在這一平臺(tái)上自主成長(zhǎng)，學(xué)生的才藝得以展示，學(xué)生的思想境界得以提升，學(xué)生的核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)。社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、領(lǐng)袖氣質(zhì)。

小社團(tuán)，大舞臺(tái)。社團(tuán)活動(dòng)使學(xué)生了解自我、認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，不斷開發(fā)自己的潛能，逐步成長(zhǎng)為具有人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的創(chuàng)新型未來人才。