如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性英語閱讀教學(xué)的分析

（長郡中學(xué) 湖南長沙 410000）

引言

英語一直是高中階段一門重要的學(xué)科，其中英語閱讀更是高中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。因此，作為社會(huì)未來建設(shè)型人才，高中生必須了解創(chuàng)新性英語閱讀教學(xué)中存在的問題，并通過相關(guān)措施的實(shí)施，提高自身英語閱讀能力，從而為自身未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新性英語閱讀教學(xué)中存在的問題

1.高中生主體性缺乏

在傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)課堂中，高中生通常是被動(dòng)接受教師傳遞的各種閱讀知識(shí)與技巧[1]。而這種主動(dòng)性的缺乏，不僅無法提高閱讀教學(xué)效率與質(zhì)量，還不利于高中生英語閱讀水平的提高。

2.英語閱讀興趣不高

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高中生在學(xué)習(xí)英語閱讀時(shí)，并不重視對(duì)文章內(nèi)容的理解。在這種情況下，高中生不僅無法提高自身英語閱讀興趣，還無法保證問題答案的準(zhǔn)確性，不利于英語閱讀成績的提高。

3.英語閱讀方法落后

目前，高中生仍然使用傳統(tǒng)的方法對(duì)英語文章進(jìn)行閱讀，而這種落后的方法已經(jīng)無法滿足新時(shí)代高中生對(duì)英語閱讀的需求，會(huì)對(duì)高中生英語水平的提高產(chǎn)生一定的阻礙作用。

4.英語閱讀材料不合理

在實(shí)際課堂教學(xué)中，高中生的英語閱讀材料還存在著不合理的問題，而這不僅會(huì)降低高中生閱讀的興趣，還不利于其英語閱讀能力的提升。

二、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性英語閱讀教學(xué)的措施

1.充分發(fā)揮高中生主體性

在英語閱讀教學(xué)中，高中生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，高中生必須重視自身主體地位，充分發(fā)揮自身主動(dòng)性與積極性，自覺對(duì)英語閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效提高自身英語水平。一方面，在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)中，高中生應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身英語學(xué)習(xí)理念，主動(dòng)認(rèn)真聽講，及時(shí)記錄教師傳授的英語閱讀知識(shí)與閱讀技巧，并及時(shí)將自己難以理解的問題反饋給教師，從而有效解決英語閱讀中遇到的困難。同時(shí)，高中生還要充分調(diào)動(dòng)自身積極性與主動(dòng)性，自覺對(duì)英語閱讀材料進(jìn)行思考，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理建構(gòu)英語閱讀知識(shí)體系，從而為日后的英語學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。另外，英語文章中最基礎(chǔ)的就是單詞，因此要想對(duì)其進(jìn)行有效閱讀，高中生還應(yīng)該主動(dòng)積累英語單詞，盡可能了解常用的英語單詞的本義與特殊含義，以便于幫助自身更好地理解閱讀內(nèi)容。另一方面，高中生還應(yīng)該在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。在課余時(shí)間，高中生應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)到的英語閱讀知識(shí)與技巧，加深對(duì)其的理解，并通過相關(guān)的英語閱讀材料進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)技巧的運(yùn)用，從而有效提高自身英語閱讀能力。

2.培養(yǎng)高中生閱讀興趣

要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性英語閱讀教學(xué)，高中生還應(yīng)該積極培養(yǎng)自身閱讀興趣，并養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣。高中生在課堂中，應(yīng)該對(duì)教師提出的問題進(jìn)行積極思考，并主動(dòng)回答問題，這樣不僅可以提高自身思考能力與閱讀能力，還可以通過教師的指點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并改正，從而有效提高高中生英語學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，高中生還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語閱讀的重要性，主動(dòng)利用課余時(shí)間對(duì)英語文章進(jìn)行閱讀，了解到東西方的文化差異，為英語閱讀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高中生還要加強(qiáng)與同學(xué)和教師的交流，提高自身英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣，自覺投入到課堂學(xué)習(xí)中去。另外，高中生還應(yīng)該通過與教師的探討，積極開展各種活動(dòng)，如英語演講比賽、課文復(fù)述、英語故事講解等，營造良好的英語閱讀氛圍，并在這一環(huán)境中對(duì)英語文章進(jìn)行有效閱讀，以期促進(jìn)自身英語閱讀能力的提升。

3.合理運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)

為了保證英語閱讀的有效性，高中生還應(yīng)該合理運(yùn)用各種先進(jìn)信息技術(shù)，創(chuàng)新英語閱讀方法，從而促進(jìn)英語閱讀質(zhì)量與效率的提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，英語閱讀課堂顯得十分枯燥，而這也就使得高中生興趣下降，并逐漸對(duì)英語閱讀產(chǎn)生抵抗情緒。因此，為了解決上述問題，高中生必須對(duì)英語閱讀方法進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)自身興趣，營造生動(dòng)、輕松的課堂氛圍，從而主動(dòng)閱讀英語文章。一方面，高中生應(yīng)該合理運(yùn)用多媒體平臺(tái)，并通過相關(guān)視頻的觀看，加強(qiáng)自身對(duì)英語閱讀材料的理解。例如在閱讀教材中某一篇文章時(shí)，高中生可以上網(wǎng)對(duì)該國家的風(fēng)俗民情進(jìn)行搜索，并通過視頻的觀看，直接感受到該國家的實(shí)際情況與特點(diǎn)，從而有效解決自身閱讀過程中遇到的難點(diǎn)。另一方面，高中生還要積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，在初次閱讀完文章后，及時(shí)將自己困惑的地方告訴教師，并在教師的指點(diǎn)下攻克難題。同時(shí)，高中生還應(yīng)該主動(dòng)回答教師就文章提出的問題，這樣不僅可以了解到自身對(duì)文章了解的實(shí)際情況，還可以提高自己英語運(yùn)用能力，有利于高中生全面發(fā)展。

4.科學(xué)選擇英語閱讀材料

對(duì)英語閱讀材料進(jìn)行科學(xué)、合理選擇，是提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。首先，高中生應(yīng)該充分考慮閱讀材料的實(shí)用性、時(shí)代性以及學(xué)習(xí)性，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行合理選擇。其次，高中生還要根據(jù)時(shí)代的要求與日常生活中發(fā)生的熱點(diǎn)問題，對(duì)國外雜志中的相關(guān)文章進(jìn)行選擇性的閱讀。這樣，高中生不僅可以鍛煉自身英語閱讀能力，還可以了解到人們對(duì)熱點(diǎn)事件的不同看法。最后，高中生還應(yīng)該根據(jù)自己的喜好與實(shí)際英語水平，對(duì)閱讀材料進(jìn)行針對(duì)性的選擇，激發(fā)自身閱讀興趣，擴(kuò)大英語知識(shí)接觸面，以此為日后英語學(xué)習(xí)與運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。

結(jié)論：在當(dāng)前時(shí)代下，學(xué)好英語對(duì)高中生而言是非常重要的。因此，高中生重視英語閱讀教學(xué)，并通過發(fā)揮自身主體性、提高閱讀興趣、合理運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)以及科學(xué)選擇英語閱讀材料等措施，不斷提高英語閱讀水平，從而促進(jìn)自身更好更快的發(fā)展。