多媒體手段在歷史學科中的應用

鄭方云

摘要：在信息化社會的今天，歷史教學中也可充分運用多媒體手段。恰當運用多媒體手段，能夠創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生品德，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：歷史教學;多媒體;興趣;效率;品德

中圖分類號：G635.1? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）12-0127

多媒體手段在歷史科目中的可運用之處非常多?，F(xiàn)列舉如下一些方面的例子。

首先，可尋找一些與歷史課相關的音樂素材，在課堂上用班班通播放，可以起到創(chuàng)設課堂情境效果。講授改革開放和鄧小平南方談話相關內(nèi)容時，可播放歌曲《春天的故事》，然后問學生：“‘老人指的是誰？他在1979年的中國南海邊畫了一個什么樣的圈？歌中的春天指的是什么？1992年這位老人又寫下了什么詩篇？”這樣以悅耳的歌曲旋律吸引學生注意力，又通過探尋歌詞內(nèi)涵的方式讓學生從歌中學歷史，從現(xiàn)實生活中了解歷史，了解改革開放給我們生活帶來的巨大變化，以及引導學生得出“鄧小平理論是對外開放和社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想”的結(jié)論。又如在教學《一國兩制與祖國統(tǒng)一》一課時，可用班班通播放《七子之歌·澳門》，向?qū)W生介紹：《七子之歌》是中國著名學者聞一多于1925年在美國留學期間創(chuàng)作的一組詩，全文共七首7首，象征被外國列強侵占的七處中國國土，即澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順—大連，好比母親的七個孩子，通過聽此歌曲學生能被領土被強占、骨肉難團圓的悲傷之情所觸動，就會愈加痛恨列強對祖國的侵略，渴望祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。在講到《五十六個民族是一家》時播放歌曲《愛我中華》，聽完歌后，教師可說明：從這首歌中，我們可以知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，五十六個民族組成了平等、團結(jié)、互助、和諧的大家庭。這樣自然點題，導入新課。在講完抗日戰(zhàn)爭后，可播放抗戰(zhàn)時期廣為傳唱的抗日救亡歌曲，甚至可以用班班通播放伴奏，進行抗日救亡歌曲演唱比賽，可播放《松花江上》《太行山》《大刀進行曲》《黃河大合唱》等。這樣能夠加深學生對所學抗日戰(zhàn)爭知識的理解，從歌聲中體會中華民族反抗日本帝國主義侵略的斗爭精神，培養(yǎng)愛國主義情懷，還能培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力。

其次，可利用與歷史教材內(nèi)容相關的影視片段，再現(xiàn)久遠歷史。用這種學生喜歡并且容易接受的教育方式，教授歷史知識。如講到《中國人民站起來了》一課時，用班班通播放影片《開國大典》，可選擇展現(xiàn)“1949年10月1日，毛澤東主席登上天安門城樓，向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”這一振奮人心的片段。這樣就能再現(xiàn)開國大典的場景，讓學生通過電影的直觀畫面理解中國共產(chǎn)黨是怎樣領導中國人民經(jīng)過艱苦曲折的斗爭建立了新中國。講授《甲午中日戰(zhàn)爭》一課時，可播放影片《甲午風云》中黃海戰(zhàn)役的片段，讓學生感受黃海戰(zhàn)役的激烈場面和體會英雄鄧世昌為國捐軀民族精神。講到《一國兩制與祖國統(tǒng)一》這一課的時候，也可以用班班通播放香港、澳門回歸紀錄片，可選擇香港、澳門政權(quán)交接儀式的片段，更為激動人心。在教授《建設現(xiàn)代化的人民軍隊》一課時，可播放世紀大閱兵的紀錄片，看我人民解放軍威武雄壯的英姿，更能激發(fā)民族自豪感和自信心。教學《偉大的十月革命》一課時，可組織學生觀看電影《列寧在十月》，以了解俄國十月革命的歷史過程及鞏固革命成果的艱苦斗爭。講到兩次世界大戰(zhàn)時，可利用相關電影資料，如《辛德勒名單》《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》《巴頓將軍》等，讓學生認識戰(zhàn)爭的殘酷性和破壞性，帶著戰(zhàn)爭的傷痛，反思世界大戰(zhàn)的歷史，并為避免新的戰(zhàn)爭災難而共同努力。

最后，可利用歷史圖片素材，制成課件，利用多媒體手段展示給學生。講到第一個五年計劃的成就時，可以用PPT展示工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值增長柱形圖以及長春第一汽車制造廠、沈陽第一機床廠、鞍山大型軋鋼廠、寶成鐵路、武漢長江大橋等圖片。讓學生了解社會主義工業(yè)化的起步。在講到《艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁》一課時，除教材已經(jīng)介紹的人物外，還可收集錢學森、李四光等先進人物的歷史圖片，并在旁邊注釋反映時代背景和史實片段的文字，用幻燈片展示出來，方便學生了解人物事跡和精神品質(zhì)。在教學《朋友遍天下》一課時，可在網(wǎng)上收集相關圖片資料?？梢詮V泛收集，也可就某一專題（如我國在聯(lián)合國合法席位的恢復、中美關系、中日關系、中國與周邊國家關系、中國舉辦的某一大型國際會議、中國加入世界貿(mào)易組織等）進行收集，制作課件，然后在課堂上展示，這樣能很好地補充教材內(nèi)容，也能讓學生了解到更多的外交成就。在講到《英國的新生》一課時，可提前在網(wǎng)上搜集當代英國女王伊麗莎白二世有關社會活動方面的文章、照片，插入到該課課件中，向?qū)W生展示，并讓學生在認真閱讀和觀看后，交流對英國國王權(quán)力和地位的看法，了解英國君主立憲制的歷史與現(xiàn)狀;還可布置相關的課后作業(yè)，比如在講完《殖民擴張與反殖民斗爭》一課后，要求學生搜集歐洲殖民活動的歷史照片、繪畫和文字資料，然后對搜集的材料進行編輯，再打印出來，相互傳閱。

關于多媒體手段在歷史教學中的應用，以上只提到三個方面的內(nèi)容，事實上還有很多，這里就不一一列舉了。當然電教多媒體只是輔助手段，不能完全替代傳統(tǒng)教學。應將兩者有機結(jié)合，靈活運用，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，優(yōu)化教學過程，提高課堂效率和質(zhì)量。

參考文獻：

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)大坪中學 341400）