高中語文學習技巧指導簡析

田偉良

學習技巧在語文教學中屬于重頭戲，筆者在這一方面進行了認真的探索，在此作一個簡要的分析。

一、指導學生夯實課前預習活動

充分的課前預習是學好高中語文的重要前提，字詞等基礎(chǔ)知識可以在課前自行解決，將課堂寶貴的時間節(jié)約出來。對教材內(nèi)容的理解也可以在課前進行解決，達到熟悉教材內(nèi)容的效果，在課堂上開展互動時可以游刃有余。筆者在教學中首先指導學生養(yǎng)成預習的良好習慣，每一課學習之前都針對語文基礎(chǔ)知識、課文主要內(nèi)容等方面進行自我學習，然后再進入新課的學習。這樣可以夯實基礎(chǔ)，提高預習的實際效果。其次為了提高預習的目的性、針對性，要求學生制訂預習計劃，在文學常識、字詞基礎(chǔ)方面達到什么要求，在課文內(nèi)容理解包括人物形象分析、運用技法、研究層次結(jié)構(gòu)劃分等方面有著什么樣的目標要求，明確的列出計劃，這樣才能保證預習活動具有更加的針對性。最后，還要對預習成果進行總結(jié)，包括完成了哪些內(nèi)容，還存在著哪些難點以及本次預習活動積累了什么樣的技巧，對預習中總結(jié)出來的經(jīng)驗技巧進行積累，長期堅持下去對學生而言也是語文學習方面的重要提升。

二、指導學生學會課堂摘記重點

課堂一分鐘抵得上課后十分鐘，這已經(jīng)得到了大家的充分認可。指導學習提高課堂聽講的效率，也是增強學生語文學習能力的重要抓手。有的學生在課堂上光帶著耳朵和眼睛認真聽、認真看，其實這是遠遠不夠的。好腦筋不如爛筆頭，課堂上一定要想方設(shè)法做一些筆記，否則過了一段時間之后有些內(nèi)容就會在記憶中淡化甚至遺忘。筆者要求學生在課堂上要做筆記，筆記的原則是抓住重點、言簡意駭。首先摘記教師在課堂教學中提出的重點，將這些內(nèi)容劃下來、寫下來，做上標志，課后復習時能夠一目了然。其次，要注重記錄同學們發(fā)言的要點，將這些要點記錄下來和自己的思考內(nèi)容進行對照，通過對比發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善學習成果。另外，要摘記老師的板書。通常情況下語文教學的板書就是本節(jié)課知識脈絡(luò)以及重點的濃縮，通過這些方面的記錄能夠認真聽、認真看，將本節(jié)課的重難點固定下來，課后復習鞏固時非常清晰明了，階段性復習時也能夠提綱挈領(lǐng)抓住重點。經(jīng)過筆者的指導，學生在摘記方面有了長足的進步，不僅語文課上能夠抓住重點進行記錄，而且這一方面的能力還延伸到了其他學科，受益頗多。

三、指導學生開動腦筋合作探究

語文學習中切忌單打獨斗，一個人的思維力量是有限的，有可能出現(xiàn)思維的角度不夠廣、深度不達標等現(xiàn)象，這就對學習目標任務(wù)的順利達成產(chǎn)生了一定的制約。對此，筆者在語文學習中鼓勵學生合作探究，不要一個人冥思苦想。經(jīng)過深入思維之后和小組內(nèi)其他同學交流一下學習的體會，對人物形象的刻畫怎么理解，對文章布局的科學性如何理解，對一些技巧的分析闡述自己的觀點等等。有了獨立思維作為基礎(chǔ)，學生在學習活動中就有話可說，哪怕觀點不完全正確，他們也有自己的思維。當學生在合作探究中相互討論交流，積極開動腦筋，思考問題的深度有了拓展，對課文的分析理解包括技巧掌握也有了全新的認識。許多學生經(jīng)過相互交流合作之后，無論是學習的積極性還是學習的效率都有了明顯的提高。將學生的集體智慧集中起來，大家一起攻克難關(guān)，在語文學習活動能夠起到有效的促進作用。廣大教師在教學工作中，要注重對學生合作意識、合作能力和合作技巧的培養(yǎng)，讓課堂變得更加民主、更加生動。讓學生在合作交流的過程中達到提高能力。

四、指導學生自我反思及時彌補

在高中語文教學工作中，學生的學習成效如何和學生反思的效果具有密切的聯(lián)系。及時開展學習反思，能夠拾遺補缺、查找不足，針對性采取措施進行彌補等等。筆者在教學中要求每一位學生，在完成一節(jié)課或是一篇課文的學習，乃至一個單元的學習之后都要進行認真的反思，反思自己這一節(jié)課的目標任務(wù)有沒有順利達成，還存在著哪些方面的疑難問題沒有解決，需要在課后進行鞏固，以及反思自己在本節(jié)課有沒有掌握一些好的學習技巧、方法，這對增強學生學習能力方面具有極大幫助。學習反思堅持下去，能夠讓學生在每學習一部分內(nèi)容之后，都要進行回顧總結(jié)。學生每天睡覺之前在腦海里過一遍今天語文學習的內(nèi)容，看看還有哪些方面沒有掌握，使一天的學習成果能夠再現(xiàn)一遍，既可以作為簡要的復習回顧，又能夠為第二天的學習活動做好安排。只有認真的進行反思，才能夠及時的查找語文學習活動中薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性措施提高語文學習效率。

五、指導學生科學統(tǒng)籌運用時間

高中生的語文學習時間是固定的，平時的學習節(jié)奏也很快，如何將有限的時間提高效率，這就需要學生更加注重學習技巧，集中統(tǒng)籌運用時間具有積極的意義。筆者在教學工作中引導學生，首先科學安排自己語文學習的時間。例如朗誦、背誦的內(nèi)容應(yīng)當在早晨空氣最清新、頭腦最清醒的時候進行，此時背誦記憶的效果最佳。中午是人體一天中最低潮的時期，應(yīng)當作為休息的時間。晚上，邏輯思維、抽象思維是比較的好的訓練時期，此時可以進行一些閱讀分析，包括作文構(gòu)思等方面的復習，提高學生在時間運用效果。每一輪次的復習也要講求時間的統(tǒng)籌安排，例如本輪次復習之后，篩選出其中一些重點難點和有待鞏固的內(nèi)容，在確定合理的間隔時間后，及時進行第二輪復習，通過逐層遞進、環(huán)環(huán)相扣的達到鞏固和掌握的效果。

綜上所述，高中生在語文學習中如果提高學習效率，指導他們掌握一些學習技巧必不可少，廣大教師應(yīng)當強化這一方面的研究，更好的服務(wù)于語文教學。endprint