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      如何加強初三英語復習效果的有效性

      2018-02-24 16:41:46劉紅霞
      新課程(下) 2018年2期
      關鍵詞:模擬考試英語老師針對性

      劉紅霞

      (山西省運城市河津市陽村中學)

      初三是九年義務教育的終點,在整個學習生涯中起著分水嶺的作用。初三學生在中考中取得成績的高低,直接影響著他們以后的學習、生活方向。而英語作為中考中高分值的學科,考好它就意味著多一份競爭的機會。如何在初三這一年有限的時間內,有效地復習初中三年所學的英語知識,這是初三英語老師要直接面對的問題。

      一、梳理英語知識點,構建英語知識體系

      初三的復習工作,就是對三年來所學的知識進行熟悉、鞏固、提升的過程。由于大多數(shù)學生在學習英語的過程中缺乏系統(tǒng)的思維,加上不會運用英語的語言規(guī)律,所以他們不能把零散的英語知識進行梳理歸納。因此,初三英語老師要充分發(fā)揮自己的聰明才智,運用扎實的英語基礎以及豐富的教學經驗,對整個英語知識進行精心梳理,精簡總結,形成一套簡單明了的知識體系。比如,在復習語法知識時,通過一目了然的框架結構,讓學生很快地抓住知識的要點。在復習過程中,幫助學習了解自己的薄弱環(huán)節(jié),通過不斷的練習鞏固所學的知識。在復習單詞時,通過詞語的性質歸類,幫助學生根據(jù)自己的學習情況掌握重點詞匯。在復習詞組時,把同類型的詞語組合放在一起對比匯總,加深對詞組的理解。

      在整個復習過程中,英語老師要讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),有針對性地研究學習,并通過加大練習強度進行知識鞏固。通過自主學習,學生一方面能加深對知識的理解,另一方面也鍛煉了學習思考分析能力。

      二、采用豐富有趣的教學方法,幫助學生鞏固知識

      經過梳理的英語知識體系,能在一定程度上加深學生對知識的印象,但想要真正做到自如運用這些知識,需要學生牢牢記住這些知識。初三英語老師可以采用豐富有趣的教學方法,打造輕松自由的課堂氛圍,調動學生的學習積極性,提高學生的課堂參與度,讓學生的學習事半功倍。比如,在復習單詞過程中,可以采用點、線、面的學習方法,對英語知識展開關聯(lián)、對比、想象。如學習單詞“fun”時,可以通過知識聯(lián)想擴展,發(fā)現(xiàn)相對應的其他詞性的單詞如“funny”“funned”“funning”“funs”等,并用這些單詞進行造句。通過縱橫關聯(lián)學習,進一步加深對單詞的印象。在復習那些容易混亂的詞時,可以把它們放在一起進行比較關聯(lián),如pocket和packet,現(xiàn)在很流行微信搶紅包“red packet”,把搶到的紅包放進口袋“pocket”。

      三、有針對性地安排復習任務,保證復習有序進展

      一年的時間要把三年的英語知識點都進行吸收,而且中間不包括其他學科的復習任務,這是一件很艱難的事情。因此英語老師要有時間的緊迫感,在每次復習開始之前,都要對要復習的知識內容進行嚴密的分析,合理安排每次復習的時間。除此之外,還要安排時間對各項技能進行專項訓練。比如,每天都要進行英語口語、聽力訓練,從三月份開始進行總復習,在五月時加強學生的英語基礎系統(tǒng)訓練,等等。通過嚴謹?shù)脑O計、合理的安排,幫助學生循序漸進地進入良好的學習狀態(tài)。

      四、把英語知識化繁為簡,幫助學生提高學習效率

      英語是一門比較嚴謹?shù)膶W科,它很注重語言的細節(jié)部分。而大多數(shù)學生是沒有發(fā)現(xiàn)這些細節(jié)的。英語老師在復習過程中通過不斷地強調這些細節(jié)鞏固學生的知識,還可以輔助一些簡單有趣的例子幫助學生加深印象。比如在“hundred”數(shù)字的用法上,學生們經常搞錯“one hundred”“one hundred of”和“hundreds of”的用法。老師可以結合學生的實際生活舉一個簡單的例子來仔細講解。如我們學校有六百人,大約有幾百人喜歡蘋果,“Hundreds of people like apple”;我們學校有六百人,有一百人喜歡蘋果,“One hundred students like apple”;我們學校有六百人,其中有一百人喜歡蘋果,“One hundreds of the students like apple”。通過這些方法,幫助學生更容易理解知識,提高學習效率。

      五、階段性模擬考試,查缺補漏

      通過階段性的模擬考試,分析學生知識的掌握水平,有針對性地調整教學復習進度,及時加固薄弱知識環(huán)節(jié),幫助學生提升學習效果。比如第一次可以測試一些英語基礎知識,第二階段可以測試閱讀理解、寫作水平等等。通過合理的測試安排,查缺補漏,進一步提高學習效果。

      總而言之,在中考復習的緊要關頭,初三英語老師應該從多方面出發(fā),努力提高學生的英語復習效果。初三英語老師運用扎實的英語功底和豐富的教學經驗,梳理英語基礎知識,構造英語知識體系;采取豐富有趣的教學方法,化繁為簡,打造輕松自由的課堂,提升學生學習的積極性;根據(jù)學生的知識掌握水平,有針對性地安排復習任務,進行階段性模擬考試,查缺補漏,爭取讓學生在中考中取得好成績。

      參考文獻:

      [1]曹玉武.中考英語復習容易忽視的幾個問題[J].現(xiàn)代教育科學(中學教師),2015(5).

      [2]竇敏.芻議提高高中英語復習教學效率的方法[J].中學教學參考,2014(16).

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