構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化

趙曉莉

（新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的概念

所謂高中政治課堂教學(xué)生活化是指，教師在充分理解了教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)生的日常生活來(lái)展開(kāi)教學(xué)。以政治的視角去解讀學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生意識(shí)到政治是源于生活的，促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)生活、感悟生活、分析生活，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知。要知道，政治是生活的衍生品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育能夠很好地幫助學(xué)生去理解生活中的一些現(xiàn)象。

二、構(gòu)建高中政治教學(xué)生活化的意義

1.貼合現(xiàn)階段教育的發(fā)展形勢(shì)

新課標(biāo)指出，高中的政治教育必須要以學(xué)生的日常生活為根基，重視學(xué)生的成長(zhǎng)需求，理論聯(lián)系實(shí)際，將教材內(nèi)容和生活現(xiàn)象充分結(jié)合，要為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)更開(kāi)放、自由、具有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠利用自身所學(xué)的政治知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，借此來(lái)突出體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。

2.有利于高中政治教學(xué)的科學(xué)發(fā)展

長(zhǎng)久以來(lái)，有相當(dāng)一部分學(xué)生覺(jué)得政治是一門非常無(wú)聊沉悶的科目。在以往的政治教學(xué)中，學(xué)生往往沒(méi)有足夠的積極性去參與課程，不僅如此，好多學(xué)生常常表現(xiàn)得無(wú)精打采，哈欠連天。追其緣由，主要還是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的政治教學(xué)課堂過(guò)于依賴教材上的內(nèi)容，從而忽略了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。除此之外，由于“滿堂灌”的教學(xué)作風(fēng)，使得在上課過(guò)程中教師和學(xué)生不能很好地溝通，這在很大程度上也降低了課堂的趣味性，使得整個(gè)課堂成了教師的“一言堂”，最終致使整堂課效率低下。

3.有助于高中生個(gè)性的充分發(fā)揮

高中階段是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵階段。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)待事物會(huì)越來(lái)越有自己的主見(jiàn)。因此在這個(gè)階段，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的探索和分析，借此來(lái)培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自主解決問(wèn)題的能力。高中政治教學(xué)生活化能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)更加了解自己的生活。除此之外，教學(xué)的生活化將課本與學(xué)生的生活緊緊聯(lián)系在了一起。所以在上課過(guò)程中，學(xué)生會(huì)更有親切感，在提高學(xué)生參與課程的積極性的同時(shí)，還有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化的基本策略

1.明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握

新課程改革提出，高中政治要注重結(jié)合現(xiàn)在的社會(huì)生活，要充分展現(xiàn)教學(xué)生活化的優(yōu)勢(shì)。除此之外，教師還必須要明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，有的放矢，努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，讓學(xué)生形成正確的三觀。誠(chéng)如上文所言，高中學(xué)生正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而讓學(xué)生進(jìn)行高中政治學(xué)習(xí)剛好能對(duì)他們?nèi)^的形成起到非常好的引導(dǎo)作用。所以，身為政治教師，必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)和理念的掌握情況，然后依照學(xué)生的生活體驗(yàn)以及年齡特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行課堂互動(dòng)，從而達(dá)到提升課堂效率的教學(xué)目的。

2.積極延伸教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系社會(huì)生活

新課程改革對(duì)以往的教學(xué)觀念進(jìn)行了更新，它在強(qiáng)調(diào)教材重要性的同時(shí)，也表明了教材絕非是展開(kāi)教學(xué)的唯一資源。高中政治是一門包羅萬(wàn)象的科目，歷史、環(huán)境、社會(huì)、傳媒等學(xué)科與其聯(lián)系極為緊密。所以，如果在平時(shí)的教學(xué)中，教師總是照本宣科，那么學(xué)生的積極性必定會(huì)日漸低落。因此，為了避免這樣的情況發(fā)生，教師必須要打開(kāi)政治教學(xué)的“大門”，讓更多與政治有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容走進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生走出去，然后積極利用自身的理論知識(shí)再聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建出一個(gè)充滿生活元素的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在走進(jìn)生活、感悟生活的同時(shí)，還能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。比如，對(duì)政治名詞“通貨膨脹”和“通貨緊縮”的概念進(jìn)行解釋的時(shí)候，教師就可以采用生活場(chǎng)景來(lái)加深學(xué)生的理解。如，以前兩塊錢能買一公斤西紅柿，但是現(xiàn)在要四塊錢才能買一公斤。于是學(xué)生根據(jù)這一場(chǎng)景就能很快理解，所謂“通貨膨脹”就是社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給；而“通貨緊縮”則是社會(huì)總需求小于社會(huì)總供給。利用這樣的生活化場(chǎng)景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，相信效果是不說(shuō)自明的。

3.靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源

最近幾年，我國(guó)在教育上的投入力度越來(lái)越大，有關(guān)教育的各項(xiàng)設(shè)備、設(shè)施正在逐漸完善，在日常的教學(xué)工作中，很多教師都偏愛(ài)于運(yùn)用多媒體教學(xué)。面對(duì)這種形勢(shì)，高中政治教師應(yīng)積極利用這些資源來(lái)提高自己的教學(xué)效率。但值得注意的是，現(xiàn)階段各種教育資源非常繁雜，很多教師在選擇授課方式上會(huì)時(shí)常感到困惑，所謂一招下錯(cuò)，滿盤(pán)皆輸，授課方式在很大程度上能決定教師的教學(xué)效果。所以，為了應(yīng)對(duì)這種情況，教師需要牢記一個(gè)原則，即：無(wú)論采用何種教學(xué)方法或教學(xué)工具，都必須要以內(nèi)容為主，切莫舍本逐末。比如，教師為了給學(xué)生呈現(xiàn)靚麗的視覺(jué)效果，在制作PPT課件的時(shí)候，加入了太多華而不實(shí)的花邊。這在上課過(guò)程中很有可能會(huì)吸引學(xué)生太多的注意力，從而影響了課程的開(kāi)展。

總而言之，要想提高高中政治課堂的教學(xué)效率，高中政治教師就必須積極構(gòu)建生活化的政治課堂，這不僅有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程的積極性，還能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的三觀。

參考文獻(xiàn)：

［1］張平.構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略研究［J］.中國(guó)校外教育，2017.

［2］楊發(fā)理.高中政治課教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際［J］.學(xué)周刊，2017.