探析高中美術教學中油畫教學的思路

劉 雯

（江西省鷹潭市第一中學）

高中教育不能單單重視學生文化知識的掌握，還必須重視學生的精神文化建設。在高中教學中開展美術油畫教學，不僅能夠豐富學生的學習生活，更能夠滿足學生的精神文化需要，使學生掌握美術知識，能夠利用美術知識感受藝術的美。高中美術教師一定要引導學生進行多種美術門類的學習，大力提高學生的美術素養(yǎng)。高中美術學科作為一門綜合性的人文學科，能夠?qū)W生未來的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。油畫教學作為高中美術教學的重要組成部分，研究其課堂教學方法、思路，使高中美術油畫更好地開展，對于學生的學習生活以及未來的發(fā)展都具有重要的積極作用。

一、高中美術教學開展油畫教學的重要意義

油畫作為一門重要的藝術形式，早在20世紀20年代就傳入了中國。油畫具有獨特的藝術語言和表現(xiàn)技巧，因此對于油畫創(chuàng)作者來說，必須要對油畫創(chuàng)作中光影變化、形態(tài)結(jié)構以及材料性能等有熟練的掌握。在高校美術專業(yè)中，油畫教學也是學生必不可少的十分重要的課程。美術教學的開展，能夠使學生掌握基礎的美術知識，對于學生美術素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高具有重要的作用。從另一方面看，相較于傳統(tǒng)的中國美術繪畫藝術，油畫給人的感覺更加立體，能夠讓學生更加直觀地感受到美術藝術對美的追求，激發(fā)學生對美術知識的興趣。所以說，在高中美術教學中，開展油畫教學對學生美術素養(yǎng)的提高以及未來的發(fā)展都具有重要的意義。

二、高中美術油畫教學的思路

1.授課時注重點撥，加強師生互動

隨著新課改的不斷深入，高中美術教學中油畫教學也要優(yōu)化教學理念和教學方法，對于課堂的安排要科學合理，選取具有代表性的畫家及作品進行賞析教學。舉個例子來說，在19世紀，當時的繪畫流派十分繁多，如果沒有重點地進行介紹，很容易使高中油畫教學變得缺乏效率，不能取得良好的教學效果。因此，教師要選取每一流派的代表性作家及作品進行介紹，例如塞尚、梵高等舉世聞名的畫家，對他們的生平、創(chuàng)作背景、作品特點做詳細的講解，通過教師和學生的互動來加深學生對美術繪畫作品的理解，不僅如此，教師還可以對同時期的文學流派以及音樂流派進行介紹，使學生的認識更加開闊。

2.美術教師要拓寬思路，提高自身藝術鑒賞水平

要想更好地開展高中美術油畫教學，教師首先要提高自身的美術專業(yè)素養(yǎng)，深學專業(yè)知識，博學相關知識。優(yōu)秀的美術作品對于人的發(fā)展甚至是社會的發(fā)展都具有重要的作用，它包含了豐富的精神內(nèi)涵，能夠升華人的精神體驗。藝術和人類豐富的精神生活存在著微妙的對應同構關系。要想更好地開展高中油畫教學，教師就要不斷提升自己，使自己成為學者型教師，更好地適應不斷發(fā)展的教育形勢。教師要有熟練的語言表達能力和豐富的想象力，這樣才能使學生產(chǎn)生共鳴。教師要根據(jù)時代特定的環(huán)境來進行分析，使學生感受到作品鮮明的時代特征。

例如，莫奈的作品《日出·印象》，這幅作品通過原色主義、色彩分割等方法，表現(xiàn)出了強烈的光色變化。然而莫奈在展覽上展示這幅作品時，卻遭到了眾人的嘲笑，被稱為是隨便涂抹而成的，這引起了支持者與反對者的長期爭論。這幅作品也成為印象主義產(chǎn)生的標志。這幅作品描繪了優(yōu)美的日出景象，主場景是法國第二大港口勒阿弗爾港，在霧氣彌漫的水面上，遠方那一抹紅暈，一輪紅日冉冉升起，晨光也冷冷的，照射在粼粼的海面上，使人產(chǎn)生朦朧飄渺的感覺。畫中一只小船在水波中無聲地蕩漾，海港在水霧交織之中顯得那么的朦朧。整幅作品籠罩在一股朦朧飄渺之中，但令人驚奇的是，在太陽的照射下，每種物品色彩的變化卻又是那么的鮮明。光線成為真正的主角，給人的沖擊感十分強。所以說通過拓寬教學思路，能夠使學生達到融會貫通的審美境界，使高中美術油畫教學取得事半功倍的效果。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)作意識，提供創(chuàng)作機會

高中美術教學由于課程設置的限制，學生在課堂中往往沒有足夠的時間來進行油畫的學習和創(chuàng)作，所以為了更好地進行油畫教學，教師就要培養(yǎng)學生的油畫創(chuàng)作意識，這樣才能使學生的油畫學習不僅僅局限于課堂，而是在生活中進行油畫的學習。教師可以培養(yǎng)學生的油畫創(chuàng)新意識，使學生在色彩的運用上更加多樣，更加新穎，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，同時，教師要不斷地進行油畫教學反思，不斷優(yōu)化高中美術油畫教學模式，以此來更好地培養(yǎng)學生的油畫學習興趣。比如說，在每次油畫創(chuàng)作前，教師可以讓學生進行充分的想象，構造出屬于自己的世界，以此來進行油畫學習。同時，教師也可以創(chuàng)設出具體的情境，以此來啟發(fā)學生進行油畫學習和創(chuàng)作，只有這樣，學生的油畫學習興趣才會不斷增強。在此基礎上，教師還要為學生盡可能多地提供油畫創(chuàng)作的機會，構建符合高中教學的美術油畫教學體系，為學生提供油畫創(chuàng)作機會，同時，在創(chuàng)作過程中教師也要充分啟發(fā)引導學生，不能使學生的創(chuàng)作局限于具體的范圍，要讓學生充分發(fā)揮想象，從而使學生更好地提高油畫學習效率。學?？梢员３之嬍业娜扉_放，使學生在課余能夠進行油畫的學習和創(chuàng)作，從而更好地進行油畫教學，提高學生的油畫水平。

參考文獻：

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［2］賈文平.淺談高中美術教學中油畫鑒賞課的教學方法［J］.都市家教（上半月），2015（2）:242-243.