淺析校園綠化的育人功能

張玉霞

（山西省運城市教育局）

校園綠化在學校教育中有著重要的作用，其不僅僅是承擔著美化校園環(huán)境的任務，更是借助其自身所攜帶的本體教育屬性，為學生各方面成長起著積極作用，校園綠化的育人功能不容忽視。因此，嘗試較為全面透徹地分析校園綠化的育人功能，以求為相關研究提供啟示和借鑒。

一、凈化品德，開闊視野

諸多研究表明，個體品德的形成受多種因素的影響，學生作為學校教育領域的重要主體，其品德的形成必定受到學校內各種元素的影響。校園綠化作為學校環(huán)境中的重要層面，其所塑造的校園場景是其他學校元素所無法比擬的，這種特殊性不僅僅在于綠化環(huán)境帶給學生的良好視覺感官，更重要的是學生可從此中獲得愉悅的心理體驗。這種體驗在一定程度上會對學生的心態(tài)、素質、個性特征形成潛移默化的影響，進而幫助學生形成正確的品德觀念，抵制庸俗思想、頹廢思想的侵害，凈化學生品德。

學生品德一旦得到凈化，其必定對事物的認知態(tài)度發(fā)生改變，這種改變往往是進步。在此基礎上，學生認識世界的方式會變得更為科學，其視野也會得到進一步開拓。校園綠化，并非簡單的校園環(huán)境建造，其更是一種藝術，這種藝術兼具的不同美感之間的交融，會促進學生觀察力、想象力等方面的發(fā)展，學生對事物的感知力也會得到提升，這無疑會讓學生思維更具活力、更具創(chuàng)造力，進而促進學生整體視野的進一步開拓。

二、塑造情感，增強環(huán)保

學生情感是學生個體發(fā)展的重要基礎，如何借助校園文化建設，塑造學生良好情感，一直是廣受學校重視的問題。本研究認為，校園綠化自身所攜帶的熏陶功能，是塑造學生情感的重要載體。具體來講，學生面對校園綠化，會產(chǎn)生良好的感官體驗，當感覺往深層次延伸時，就是內發(fā)情感，幫助學生形成良好的審美觀，形成所謂的“觸景生情”。優(yōu)質的校園綠化，是將情感融入學生心靈、激發(fā)學生情感共鳴的重要載體，其對學生愛生活、愛祖國、愛自然的情感的形成均有著重要的促進作用。

學生良好情感的塑造，為學生身心健康發(fā)展奠定了基礎。與此同時，良好的校園綠化更直接促進個體身心健康。當學生群體處于一種郁郁蔥蔥的樹木叢中，新鮮的空氣、適當?shù)臐穸?、靜謐的環(huán)境，不僅可以幫助學生增強身心健康，更讓學生從繁雜校外走進美好綠化的校園過程中，充分感受到綠化帶來的美好體驗，進而增強學生對環(huán)保問題的認識，強化學生環(huán)保意識，助力學生環(huán)保行動。

三、提供資源，普及知識

校園綠化的存在，從直觀視覺角度來講，其是客觀存在的實體。一般而言，校園綠化并不會僅僅借助一種植物，其更強調多種多樣的植物類型，為學生接觸和了解植物提供豐富的現(xiàn)場資源。學生在學習過程中，可以通過直觀性觀察，學習和了解有關植物的知識，進一步利用豐富的資源拓寬自身知識領域，提升自身素質。良好的校園綠化環(huán)境，可以為學生提供第二課堂，幫助學生將較為抽象的知識轉化成為易于理解的知識，而校園綠化的存在，就為這一轉化的實現(xiàn)提供了資源保障。

當實際資源具備，知識教學更容易獲得學生的認可，更容易得到理想的效果。教師要充分利用校園綠化所提供的真實資源，將其作為教學的重要載體，融入教學中，借助多種多樣的教學形式，在真實環(huán)境中向學生講解植物在調節(jié)氣候、凈化空氣等方面的作用，增強學生對植物知識的掌握程度，豐富自身有關自然的科學知識。從以上不難看出，這是一種普及知識的有效途徑。

四、促進參與，培養(yǎng)勞動

校園綠化，還有一個重要功能，就是借助綠化活動，促進學生對校園美化的參與行為，提升學生參與度。引導學生積極主動參與到校園綠化中，不僅是學生發(fā)展的需要，更是學校管理規(guī)定的重要要求，現(xiàn)有諸多實踐已經(jīng)表明，引導學生參與校園綠化，是校園綠化活動開展過程中的重要關注點，如美國在其校園綠化計劃中直接規(guī)定要借助學生園藝協(xié)會引導學生參與到校園綠化中，開展一系列綠化活動。這一舉措更是從側面彰顯了校園綠化對學生參與程度的重要影響。

勞動，歷來是我國教育關注的重點，更是校園綠化育人功能的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)在的學生處于新時代新背景下，勞動強度已經(jīng)遠遠低于過去的時期，因此，勞動觀念、勞動技能已經(jīng)出現(xiàn)退化傾向。幫助和引導學生參與校園綠化，不僅僅是對學生勞動意識的培養(yǎng)，更是對學生勞動技能的養(yǎng)成，其功能較大，可在一定程度上讓學生在綠化實踐中感知勞動的快樂，進而借助這種積極體驗，培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力。

總而言之，校園綠化有著較為顯著的育人功能，這點在前文論述中已經(jīng)給予了全面闡釋。學校必須關注并充分利用好校園綠化的育人功能，為其創(chuàng)設合理條件，充分發(fā)揮其作用。校園綠化育人功能的發(fā)揮，不僅僅需要學校層面的努力，更需要社會層面提供一定的環(huán)境支撐，唯有如此，校園綠化的育人功能才可真正實現(xiàn)。

［1］張小明.校園綠化與育人淺談［J］.新校園（理論版），2012（12）:46.

［2］鄒毅.突出校園文化建設彰顯特色育人功能［J］.黨史縱橫，2016（2）:64.