高中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鐘丹丹

（九臺區(qū)營城第一中學(xué)，吉林 長春）

高中的化學(xué)不僅僅是簡單的配平化學(xué)反應(yīng)式就可以，更多的是在此之上的拓展，而且各方面的教學(xué)也都上升了一個水平，所以很多初中化學(xué)學(xué)得還可以的學(xué)生，在遇到高中化學(xué)之后容易產(chǎn)生自我懷疑，總是理解不了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講的東西自己也接受不了，單獨練習(xí)的時候會遇到很多問題等等，這些都可以成為壓倒學(xué)生的最后一根稻草，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，但是高中是學(xué)生學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一年，如果學(xué)生沒有興趣，那么就會很大程度上影響他們的學(xué)習(xí)，因此教師需要讓學(xué)生重新燃起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和激情。找到正確的方法，把化學(xué)通過多種形式呈現(xiàn)出來，并且采取鼓勵教學(xué)法增強學(xué)生的信心，幫助學(xué)生提高自己的化學(xué)能力。

一、多樣化化學(xué)教學(xué)方式

由于高中生的學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，所以幾乎沒有教師會多樣化自己的教學(xué)，更多的把重點放在如何讓學(xué)生理解某個知識點，如何讓學(xué)生提高自己的分?jǐn)?shù)上，這并沒有錯，但是教師忽略了，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，那么教師所有的備課和努力都是白費，只有學(xué)生感興趣愿意去接觸，才能提高效率，讓教師和學(xué)生的付出都有所回報。化學(xué)教師在教學(xué)中一般都采取傳統(tǒng)的方式，每節(jié)課中規(guī)中矩給學(xué)生板書、講習(xí)題、讓學(xué)生重點標(biāo)記哪些知識點等等，一節(jié)課下來能給學(xué)生傳達(dá)不少有用的知識，但是不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有興趣去真正消化，為數(shù)不多的學(xué)生主動請教問題也都是由于升學(xué)和成績的壓力，并不是出于興趣，這無形之中就扭曲了學(xué)習(xí)化學(xué)的目的，教師急需通過多樣化教學(xué)方式來吸引學(xué)生，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。教師可以和學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生代替自己講課，這樣一來學(xué)生之間的講解就更容易理解，而且由于更換了教學(xué)主體，學(xué)生的注意力也會更加集中，慢慢的也能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，當(dāng)然，進(jìn)行角色互換也需要一定的條件，并不是每一節(jié)課都可以進(jìn)行角色互換，教師可以找一些簡單的課程，比如《改善大氣環(huán)境》《愛護(hù)水資源》等課程可以由學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。除此之外，教師還可以多和學(xué)生互動，了解學(xué)生的掌握程度，根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整自己的講課方式，通過和學(xué)生交流也能夠建立全新的師生關(guān)系，讓教學(xué)更加容易。多樣化化學(xué)教學(xué)方式能夠讓學(xué)生看到不同的化學(xué)表現(xiàn)形式，對化學(xué)學(xué)習(xí)慢慢開始接受，高中生不像小學(xué)生一樣會在短時間改變對一門學(xué)科的看法，化學(xué)學(xué)習(xí)之前對學(xué)生來說比較難，所以教師通過一兩次改變教學(xué)方式，多樣化呈現(xiàn)教學(xué)是無法改變學(xué)生的興趣的，因此這需要教師有耐心，進(jìn)行長時間的堅持，簡化教學(xué)，讓學(xué)生看到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣之后，對化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣就不是難事。

二、采取鼓勵教學(xué)法，樹立學(xué)生信心

學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會遇到各種各樣的困難，其中最能夠打擊學(xué)生的莫過于每次的測驗成績，無論學(xué)生怎么認(rèn)真怎么努力，成績就是沒有起色，有時會由于一些小錯誤影響自己的整體成績，每每這時學(xué)生就容易否定自己，對化學(xué)學(xué)習(xí)也喪失了熱情，沒有堅持學(xué)習(xí)的勇氣，教師需要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明白自己能夠看到學(xué)生的努力，只要學(xué)生每天進(jìn)步一點點，最后結(jié)果一定是好的，教師可以分析學(xué)生的試卷，看看學(xué)生在哪些方面有了進(jìn)步，比如有一個學(xué)生，在上一次的測驗中，方程式?jīng)]有配平，失去了很多分?jǐn)?shù)，但是在這次的測驗中，雖然成績也不是很好，但是在方程式方面沒有任何錯誤，這就是一個突破，教師要看到這些努力，然后及時鼓勵學(xué)生，在學(xué)生否定自己時給予學(xué)生肯定，幫助學(xué)生樹立信心，一來學(xué)生能對教師有新的認(rèn)識，開始對化學(xué)學(xué)習(xí)更加上心，二來也會由于教師的鼓勵愿意去嘗試和堅持，最后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣一定能夠被激發(fā)起來。鼓勵教學(xué)法是我國的各個學(xué)校中比較缺少的，高中生也是學(xué)生，也需要教師的鼓勵來堅持，也能通過教師的鼓勵讓自己的學(xué)習(xí)熱情一直保持下去，讓課堂更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加順利。

三、重點建設(shè)實驗課程，研究實驗新模式

在高中化學(xué)教學(xué)中，最應(yīng)該受到重視的一個部分就是實驗課程的建設(shè)，因為實驗課程關(guān)系到了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，這一點毋庸置疑。所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，一定要重點建設(shè)化學(xué)實驗課程，研究實驗新模式，可以讓學(xué)生通過自己的動手能力，學(xué)習(xí)到自己想要學(xué)習(xí)的知識，這樣，學(xué)生就會提高自己對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓自己可以在實驗中了解到自己在課堂上不了解的事實。比如，學(xué)生一直只知道鐵的氧化反應(yīng)的產(chǎn)物是什么，但是并不知道氧化過程是什么，實驗課的開設(shè)，就讓學(xué)生體會到了鐵的反應(yīng)過程，在以后的學(xué)習(xí)中，就不會忘記這個反應(yīng)了。

四、把教學(xué)融入生活，和生活相結(jié)合

在高中化學(xué)教學(xué)中，要把教學(xué)融入生活，和生活相結(jié)合。如果教學(xué)脫離生活，就不能顯示出教學(xué)的魅力。高中化學(xué)有很多知識都和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，因此在教學(xué)中要和生活結(jié)合起來。比如，在講解“煤和石油”的時候，可以聯(lián)系日常生活，因為現(xiàn)在的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，霧霾非常大，水、空氣都受到嚴(yán)重污染，這些污染就是煤和石油的大量使用所引起的。因此，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中積極去了解煤和石油的分子結(jié)構(gòu)，從而去尋找解決環(huán)境的策略，大力發(fā)展綠色化學(xué)。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，要運用多種教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣之下去學(xué)習(xí)，這樣才能提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。只有這樣才能打開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門，讓學(xué)生自主去探討化學(xué)的秘密。