淺談運用傳統(tǒng)文化加強中學生素質教育

王 嵐 李蓉蘭

（甘肅省武威市古浪縣第五中學）

中國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華五千年文化的精髓，飽含著祖先們的智慧結晶、文化信仰、哲學思想、為人處世之道等，是我們中華民族的寶貴財富，也是我們一代代中華兒女學習的寶貴資源。當前，加強中學生傳統(tǒng)文化教育，有利于繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷實現(xiàn)文化創(chuàng)新，對于實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。那么我們該如何運用傳統(tǒng)文化對中學生進行素質教育呢？

一、運用傳統(tǒng)文化進行素質教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀及遠大的理想

青少年是祖國的未來和希望，目前社會生活中，中學生的思想表現(xiàn)出多樣化：有的學生自我控制能力差，有的學生心理承受能力很差，面對中學生這種不健康的心理現(xiàn)象，在中學階段加強中學生道德素質教育已迫在眉睫。我們應該充分挖掘和利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和遠大的理想。在我們的文學作品中，在我們的歷史課上，圣賢先哲的至理名言、詩詞歌賦、感人事跡可以說比比皆是，它們都是我們進行素質教育，引導學生樹立正確人生觀、價值觀及遠大理想的最好材料。如周恩來的“為中華之崛起而讀書”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”。這些先輩們的感人事跡，以及他們身上所體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質，對啟發(fā)教育學生，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀及遠大的理想有積極的影響和作用。

二、運用傳統(tǒng)文化進行素質教育，有助于提高學生的愛國意識，樹立學生的民族自信心和自豪感

教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》指出，在高中階段，要加強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識，引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵，增強學生對傳統(tǒng)文化的自信心。要分學段把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系。在高中語文古詩詞教學中適當融入傳統(tǒng)文化教育不僅能夠對學生的文學素養(yǎng)和人文精神加以培養(yǎng)，還能夠促使學生的民族自信心和自豪感得到進一步強化。在學校通過“升國旗、唱國歌和國旗下演講”等一系列活動以及豐富多彩、積極向上的課外活動，形成愛國特色的校園文化氛圍。在每個教室張貼國旗，校園布置歷代偉大人物的名言或畫像等，使愛國主義教育滲入校園環(huán)境里。班主任利用班會課或者任課教師結合相關的學科適時對學生進行愛國主義教育。給學生播放一些愛國主義視頻或推薦一些閱讀書目，通過觀看和閱讀，必然會激發(fā)中學生的愛國主義情操。通過每日的中華經(jīng)典古詩文誦讀，讓輝煌的中華文化熏陶學生心靈；利用電腦、多媒體等各種媒體，讓學生適時觀看“神九”上天，北京奧運、女排奪冠等，以此來增強學生的民族自豪感和榮譽感。同時鼓勵學生多關注新聞頻道和教育頻道，清楚中國的發(fā)展與崛起，了解輝煌中國，讓學生真切感受到作為一個中國人的驕傲。

三、運用傳統(tǒng)文化進行素質教育，有助于培養(yǎng)中學生頑強奮斗、積極進取的精神

中學生是祖國的未來和希望，肩負著中華民族偉大復興的歷史重任。在中學生成長的道路上，必須要有為理想而頑強拼搏、不斷進取的精神。在中華民族的漫漫歷史長河中，我們的前人在困難面前從來都不認輸，形成了頑強奮斗、自強不息的精神，這種精神激勵著一代代中華兒女在困境中崛起，在逆境中奮斗。在我們的課堂教學中，教師要善于抓住時機，結合教學內容，適當?shù)匕褌鹘y(tǒng)文化中古人拼搏奮斗、自強不息的精神事例融入教材中講解，這對培養(yǎng)學生的學習恒心、毅力、意志和勇于進取是大有幫助的。如屈原在艱苦條件下讀書，最終成為有名的詩人。在人生的道路上，我們每個人一定會經(jīng)受磨難，只有你不放棄敢拼搏，你才會獲得本來自己沒有的技能，從而使自己的人生更加輝煌。著名的哲學家、教育家荀子在《勸學》中教育我們做事情要有恒心和毅力，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！睉?zhàn)國時期蘇秦“頭懸梁，錐刺骨”刻苦讀書的故事也激勵著中學生。這樣的名言哲理，史實史事，不勝枚舉，會對可塑性很強的學生形成強大的榜樣和警示作用。

總之，青少年的素質教育離不開家庭、學校的關注，更需要全社會共同關注和重視。學校要借助全社會的力量，開展多種多樣的文化宣傳活動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到中學生的成長、學習環(huán)境中來。我們要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并要運用傳統(tǒng)文化引導青少年健康成長，使中華文明在全球化浪潮中不斷穩(wěn)步前進。