淺析如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

熊李輝

（廣西壯族自治區(qū)玉林市博白縣東平鎮(zhèn)合江初級中學(xué)，廣西 玉林）

高效課堂是指教師在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，用有限的時間將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識教授給學(xué)生。這就要求教師不僅要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生將更多的精力投入課堂學(xué)習(xí)上去，還要采取多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以有效地學(xué)到相關(guān)的知識和技能。

一、利用多媒體，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著時代的進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，以電腦和多媒體為主的信息化教學(xué)方式開始正式登上歷史舞臺，成為教師課堂教學(xué)的重要輔助手段之一。它不僅可以為學(xué)生提供清晰、直觀的圖片，還能夠?qū)⒁恍╇y以理解的概念和圖形變化用動畫的方式演示出來，幫助學(xué)生通過具象化的影像進(jìn)行理解和記憶，促進(jìn)他們抽象思維的發(fā)展。

就拿七年級上冊“點、線、面、體”來說，為了讓學(xué)生能夠明白點、線、面、體以及各種圖形的特點，我利用多媒體制作了一個動畫的PPT，讓大家通過這樣的方式認(rèn)識一些圖形，明白這些圖形的組成以及特點。只見課件上先是出現(xiàn)了一個點，接著這個點朝著一個方向移動形成了一條直線，直線朝著一個方向移動形成了一個面，隨著面的移動，便形成了一個立體的圖形?？吹酱蠹覍@些圖形組成有了基本的概念，我又利用這個“點”的規(guī)律的運動，形成了各個圖形，如圓形、圓錐以及其他組合類的圖形，接著我又將這些圖像旋轉(zhuǎn)或者逆向分解，讓大家可以多角度地進(jìn)行觀察，從而加強(qiáng)他們對于這些圖形特點的理解。

二、采取分組合作的方式，促進(jìn)學(xué)生自主探究

分組合作是一種新型的教學(xué)方式，它主張教師根據(jù)學(xué)生身上不同的特質(zhì)，將學(xué)生分為幾個小組，接著就一些問題或者知識，讓學(xué)生通過相互交流與思考，獲得正確答案。這種教學(xué)方式既能鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，激發(fā)他們進(jìn)行自主探究的熱情，而且還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，幫助他們形成相互競爭、相互合作的意識。并且在這個討論和研究的過程中，優(yōu)秀學(xué)生的聰明才智可以得到充分的發(fā)揮，使他們獲得成就感，也可以讓其他學(xué)生看到自己的不足和差距，進(jìn)而取長補短，迎頭趕上。

就拿七年級上冊“有理數(shù)的乘除法”來說，我在上課之初，先帶領(lǐng)學(xué)生將正數(shù)以及0的乘法運算復(fù)習(xí)了一下，接著又讓大家回憶了一下不久前剛教的有理數(shù)的加法和減法，待他們復(fù)習(xí)完后，我便將學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自行推導(dǎo)有理數(shù)的乘法和除法的運算規(guī)則以及計算中應(yīng)該注意的事項。學(xué)生聽到我的要求之后，馬上開始討論起來，時不時地還翻翻課本，或者拿筆演算一下，有時候還會爭論幾句，不過很快他們就形成了統(tǒng)一的意見，得到了正確的答案。我先對他們在組內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行了高度的贊揚，接著又肯定了他們的答案，最后對他們的推導(dǎo)過程和結(jié)果做了適當(dāng)?shù)难a充，之后便開始了后續(xù)的教學(xué)。

三、采用游戲教學(xué)法，寓教于樂

數(shù)學(xué)相較于其他學(xué)科而言，是比較枯燥和乏味的，因為它有很多的計算以及推導(dǎo)，所以很容易讓學(xué)生失去興趣，所以在日常教學(xué)中，教師不妨利用一些游戲，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們計算能力的提高。

就拿七年級中有理數(shù)的計算來說，加減乘除，簡單且枯燥，還沒有一絲的趣味性。學(xué)生很快就會感到厭煩，從而失去興趣。這時候，如果教師將這些計算變?yōu)橐恍┯螒?，那么就會激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和計算了。比如說，教師可以用信息技術(shù)模擬出一個400米的跑道，每個跑道上隔一段就會出現(xiàn)一道有理數(shù)的計算題，跑道的終點有一個象征著勝利的紅綢，學(xué)生可以自由選擇任何一個跑道進(jìn)行比賽，每答對一道題，學(xué)生的名字就會出現(xiàn)在相應(yīng)的區(qū)域里，直到有一個學(xué)生“跑”完全程。教師還可以對取得前三名的學(xué)生進(jìn)行簡單的獎勵，并且鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅能夠使枯燥無味的計算變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和計算能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，讓他們在愉悅的環(huán)境里學(xué)到了知識，鍛煉了技能。

另外，教師在教學(xué)中還要注意學(xué)生的個體差異，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，力求讓每個學(xué)生都可以學(xué)有所得、學(xué)有所成。比如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的教授，而對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，教師則要重點教授基礎(chǔ)知識以及運用，而對于“學(xué)困生”來說，教師一定要時刻關(guān)注，循循善誘，幫助他們將基礎(chǔ)的知識弄明白。

總而言之，要想構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)他們進(jìn)行獨立思考和自主探究，讓他們將更多的精力投入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)上來，只有這樣，才能切實提高學(xué)生的成績，成功構(gòu)建高效課堂。