淺析小學(xué)音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

李 艷

（貴州省貴陽市省府路小學(xué)，貴州 貴陽）

一、充分使用生活化的教學(xué)方法

教師在教學(xué)的過程中充分使用生活化的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分使用生活化教學(xué)法，這樣能夠構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂。

例如，在教學(xué)《小奶牛》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對(duì)學(xué)生說：“下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一下小奶牛是什么樣子的。”這樣的教學(xué)方法一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說：“小奶牛的皮膚應(yīng)該是黑色和白色相間的”，還有的學(xué)生說：“小奶牛的肚子里應(yīng)該裝滿了牛奶。”這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，老師也聽出了同學(xué)們對(duì)小奶牛的喜愛之情，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)一下下面這首歌曲?！边@樣不僅能夠讓學(xué)生積極地融入教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，還能讓學(xué)生將自己的感情融入歌聲中，使學(xué)生更好地體會(huì)音樂的魅力。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對(duì)生活中的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回憶的方式充分使用生活化的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、充分使用游戲教學(xué)法

研究表明，學(xué)生在游戲的過程中能夠調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該抓住這樣的特點(diǎn)。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該充分使用游戲教學(xué)法，將游戲內(nèi)容滲透到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

例如，在教學(xué)《海鷗》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組；然后，教師對(duì)學(xué)生說：“我們今天要玩一個(gè)游戲，需要同學(xué)們對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行模仿。”這樣的教學(xué)方法一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生紛紛對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行模仿，有的學(xué)生用汪汪的叫聲模仿小狗，還有的學(xué)生用喵喵的叫聲模仿小貓。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們模仿的都很好，但是好像沒有學(xué)生模仿海鷗，下面請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力，模仿一下海鷗在日常生活中的形象?！睂W(xué)生認(rèn)真思考，然后對(duì)海鷗的形象進(jìn)行模仿，有的學(xué)生展開雙臂用手臂代替海鷗的一對(duì)翅膀，還有的學(xué)生模仿海鷗的聲音。教師笑了笑對(duì)學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)一下海鷗的有關(guān)內(nèi)容，看看歌曲中的海鷗是什么樣的?！边@樣的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對(duì)生活中的小動(dòng)物進(jìn)行模仿的方式充分使用游戲教學(xué)法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地參與其中，還能提高教師教學(xué)的有效性。

三、積極使用多媒體設(shè)備

多媒體設(shè)備能夠給學(xué)生帶來直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠使學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備。

例如，在教學(xué)《茉莉花》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用課余時(shí)間搜集茉莉花的圖片；然后，教師對(duì)學(xué)生說：“下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看茉莉花的圖片，然后說一說茉莉花有什么特點(diǎn)?！边@樣的教學(xué)方法不僅能夠給學(xué)生帶來直觀的認(rèn)識(shí)，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，有的學(xué)生說：“茉莉花的造型十分別致?！边€有的學(xué)生說：“茉莉花的顏色十分別致?！边@時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)茉莉花中的有關(guān)內(nèi)容，了解歌曲中的茉莉花是什么樣的?！边@樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看圖片的方式充分使用多媒體設(shè)備。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上提高學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)能力。

四、有效使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

教師在教學(xué)的過程中積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法不僅能夠突出學(xué)生的主體地位，還能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

例如，在教學(xué)《伴奏》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師將學(xué)生進(jìn)行分組；然后，教師對(duì)學(xué)生說：“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)動(dòng)手制作有關(guān)伴奏樂器，在制作之后我們?cè)谛〗M內(nèi)完成音樂演奏的有關(guān)內(nèi)容?！边@樣的教學(xué)方法有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，制作出了鼓、串鈴和沙錘等樂器。這時(shí)教師讓學(xué)生利用手中的樂器開始一場(chǎng)“才藝比拼”。這樣的教學(xué)方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生在小組內(nèi)制作樂器的方式充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教師在教學(xué)的過程中通過充分使用生活化的教學(xué)方法、積極使用游戲教學(xué)法、主動(dòng)使用多媒體設(shè)備和有效使用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的方式，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與開展小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅能夠提高教師教學(xué)的有效性，還能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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