小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題研究

孫榮貴

（酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心東風(fēng)小學(xué)，甘肅 酒泉）

新課程改革全面推行已十年有余，在這改革的幾年里目標(biāo)已基本或部分達(dá)成，“以學(xué)生為本”“構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系”等一些新理念，并且已經(jīng)深入人心?！白灾鳎献?，探究”等新的教學(xué)方式得到了較為廣泛的落實(shí)。課程改革扭轉(zhuǎn)了一些傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，得到了社會(huì)的認(rèn)可。但與此同時(shí)，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足或爭議。以下談一下自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些看法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的原因分析

（一）課程評(píng)價(jià)形式單一化

在日常教學(xué)中，教學(xué)效率低常常困擾著我們，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課只允許一星期上5節(jié)，很多后進(jìn)生不能熟練掌握新學(xué)的知識(shí)。可是我國的評(píng)價(jià)還是只看筆試成績，因此很多學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不得不給學(xué)生另外加課，來提高他們的學(xué)習(xí)成績。有個(gè)別老師擠占輔助學(xué)科的課時(shí)去上數(shù)學(xué)課。即使老師利用學(xué)校的有限時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，結(jié)果那些后進(jìn)生還是學(xué)得吃力，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，他們找不到學(xué)習(xí)中的樂趣。

（二）教師對(duì)新課改的理念理解不準(zhǔn)確，對(duì)教學(xué)方式把握不到位

隨著科技的發(fā)展、時(shí)代的變遷，多媒體就成為一個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，設(shè)施多媒體輔助教學(xué)，凡是當(dāng)老師的每人都能談得眉飛色舞，因?yàn)槎嗝襟w給了老師很多無私的幫助，教師也從中嘗到了許多甜頭。多媒體輔助教學(xué)優(yōu)點(diǎn)確實(shí)很多，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)教學(xué)的自主性；能提高課堂的教學(xué)效率，拓展學(xué)生思維，還能提高學(xué)生的審美情趣……多媒體真是一位有功之臣！所以不管教師上研究課、公開課、比賽課還是觀摩課，好像不用到它，檔次就低了。多媒體輔助教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的飛躍，是教育跟上時(shí)代步伐、走上信息化之路的必然選擇，從而導(dǎo)致很多老師什么課都用多媒體。

（三）教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)參差不齊

現(xiàn)代一些孩子沒有吃苦的精神，不愛動(dòng)腦筋不愛思考，老師說什么他們就強(qiáng)記什么。不喜歡探討，沒有學(xué)習(xí)上有不服輸?shù)木?，大多?shù)動(dòng)手能力差。還有就是很多老師在教學(xué)時(shí)只重視知識(shí)的灌輸，沒有對(duì)孩子的開放思維進(jìn)行培養(yǎng)，沒有培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)思考的方法和強(qiáng)烈解決問題的好奇心。還有就是我國一些學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量差，沒有很好的教育設(shè)施，不能培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的活動(dòng)。還有一些老師教學(xué)死板不重視學(xué)生的思維開發(fā)。記者在一些農(nóng)村學(xué)校采訪時(shí)了解到，師資短缺與師資結(jié)構(gòu)失衡形成的矛盾，已成為制約當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的癥結(jié)。農(nóng)村教師老齡化傾向日趨嚴(yán)重，地區(qū)分布不平衡，專業(yè)教師嚴(yán)重短缺等，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展。很多農(nóng)村學(xué)校只重視語文和數(shù)學(xué)教育，其他學(xué)科由于師資力量的短缺而無法開展，從而形成學(xué)生死讀書和讀死書的現(xiàn)象。以上是個(gè)人認(rèn)為的現(xiàn)代學(xué)生思維不開闊的大致原因。

二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問題的對(duì)策

（一）拓寬評(píng)價(jià)渠道，豐富評(píng)價(jià)模式，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的方法不限于紙加筆的測(cè)驗(yàn)，凡能表明學(xué)生在教育目標(biāo)達(dá)成上所獲進(jìn)步的可靠證據(jù)的任何方法和策略都是適當(dāng)?shù)?。在學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)我們應(yīng)該采用多元化評(píng)價(jià)，更新傳統(tǒng)的教育觀念，進(jìn)行積極的新課改，相關(guān)教育部門應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)校深入改革，讓新課改全面徹底的實(shí)行在小學(xué)教育中。老師和家長也要更新思想，從對(duì)分?jǐn)?shù)過高要求的傳統(tǒng)觀念上，向更多關(guān)注孩子情感價(jià)值觀方面的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。

（二）通過數(shù)學(xué)活動(dòng)課來體驗(yàn)數(shù)學(xué)

學(xué)校每周可以開設(shè)一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，把這周所有學(xué)習(xí)到與生活關(guān)系密切的知識(shí)，用活動(dòng)課來實(shí)踐它，并通過實(shí)踐加深他們對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，教師也可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。還有從低年級(jí)就開始培養(yǎng)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，不至于在活動(dòng)過程中，個(gè)人太過興奮，課堂比較混亂的現(xiàn)象。同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流意識(shí)，鼓勵(lì)他們敢想敢說，自由交流，最終培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)。

（三）合理地運(yùn)用多媒體

我們認(rèn)為現(xiàn)代老師教學(xué)應(yīng)用多媒體和近年來電子科學(xué)技術(shù)發(fā)展與教學(xué)改革宣傳有關(guān)系，很多時(shí)間探討新的教學(xué)方法，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)中一些好方法的保留與傳承。每個(gè)人都盲目地追新，還有就是部分老師為了省事，不愿意拿粉筆在黑板上寫字，把所有要寫、要讀的內(nèi)容都放在多媒體上。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境，所以我們?cè)诶脮r(shí)，不能盲目，要樹立正確的觀念。讓廣大教師在學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法時(shí)，也不能忘記傳統(tǒng)好的教學(xué)理念。這就要求教師要整體把握，不能盲目貫徹課堂改革理念，對(duì)任何教學(xué)不加區(qū)分地進(jìn)行多媒體教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校在要求和教育中，也不能一味強(qiáng)調(diào)新的教學(xué)方法，而要全體有針對(duì)性地對(duì)一些教學(xué)方法進(jìn)行詮釋。

（四）提高教師隊(duì)伍的能力水平和整體素質(zhì)

我們要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)提高教師業(yè)務(wù)水平，打破教師自身的局限與不足，不斷提高教師新的教學(xué)觀念。要形成良好的教學(xué)風(fēng)氣，讓教師不要總是把眼光盯在分?jǐn)?shù)上，構(gòu)筑起分?jǐn)?shù)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)的新觀念。要充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教師骨干的示范與引導(dǎo)作用，促進(jìn)青年教師的快速成長，達(dá)到教師隊(duì)伍“師徒結(jié)對(duì)，以老帶新，以新促老，共同提高”的目標(biāo)，不斷加強(qiáng)教師特別是中青年教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，督促教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法進(jìn)行深入研究，提高教師對(duì)日常教學(xué)的反思能力，以教促反，以反促新，不斷有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)義務(wù)教育綜合水平的差異。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，不搞“錦上添花”，而是“雪中送炭”，注重大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提升和教育質(zhì)量的大幅度提高。必須因地制宜，采取相應(yīng)對(duì)策，實(shí)現(xiàn)資源共享，全面帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)水平。

總之，在教育教學(xué)中還存在著一些問題，上面只是列舉了一些普遍的問題。也只是這幾年在教育工作中的一些心得體會(huì)，僅僅是供給大家參考。教育是一個(gè)多維度、全方位的問題，應(yīng)當(dāng)在整個(gè)國家發(fā)展起到導(dǎo)向作用。改變教學(xué)方法制定教學(xué)目標(biāo)提高教師專業(yè)知識(shí)以及積極地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是我們整個(gè)國家的事。我們廣大教師應(yīng)該在國家的帶領(lǐng)之下做好教書育人的動(dòng)作，為提高我們國家的教育水平奮力拼搏。

參考文獻(xiàn)：

楊鑫.對(duì)當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的若干反思［J］.小學(xué)教學(xué)研究教學(xué)版，2013（6）.