淺談如何利用語文學科優(yōu)勢滲透對學生心理健康教育

王 婷

（甘肅省酒泉市金塔縣三合小學，甘肅 酒泉）

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！毙W語文教學要從學生的個人發(fā)展出發(fā)，制定科學的教學目標，以培養(yǎng)學生的能力為主，更正他們的價值觀。對于這個階段的學生，要給予他們足夠的耐心，要幫助他們形成良好的道德，讓他們能夠以積極的心態(tài)面對以后人生路上遇到的挫折。

一、小學生心理健康現(xiàn)狀

由于小學階段的學生心理尚未成熟，對于一些事情沒有正確的態(tài)度，導致他們很容易養(yǎng)成壞習慣。所以，對小學生進行心理健康教育很有必要。小學語文教學要從學生的情感出發(fā)，以人為本，注重學生個人素質的教育。

二、利用語文學科優(yōu)勢滲透對學生心理健康教育的方法

（1）教師要提高自己的素質，為學生樹立良好的榜樣。老師是學生步入知識殿堂的領路人，不僅要教會學生學習的方法，而且還要幫助學生完善自我的人格。教師在講解課文的過程中，應該深情并茂，讓學生領悟到作者表達的情感。比如，在講《山村》這首古詩時，教師應該抓住作者的情感特征，以情感為主線給學生講述課文內(nèi)容。教師在朗讀過程中，應該飽含對大自然的熱愛之情。把學生帶入到恰當?shù)恼Z境中，學生也會受到這種情感的渲染，他們的思想也會上升一個層次。教師還應該注重與學生的互動，通過走進學生的生活，了解他們的個人情感變化，進而選擇合適的教學方法。比如，學生比較喜歡學習童話類的文章還有敘事類文章，教師可以根據(jù)實際情況安排教學內(nèi)容，采用興趣教學的方法，給學生灌輸一些心理健康教學的內(nèi)容。

（2）教師應該充分利用語文教學內(nèi)容對學生進行心理健康教育。首先，可以從人物的性格特征入手，選擇一些有教育意義的文章進行教學，以人格影響人格。比如，在《我是什么》這篇課文中，設置懸念，“千條線，萬條線，掉在水里看不見”讓學生猜文章內(nèi)容。教師組織學生討論生活中水的用處，以及認識到水資源浪費的現(xiàn)象。讓學生關注生活中的一些事情，進而能夠養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

（3）教師應該給予學生適當?shù)墓膭?，讓學生認識到自己的長處，能夠自我欣賞。在語文教學過程中，學生往往會遇到一些難題，性格比較外向的學生敢于跟老師交流，性格比較內(nèi)向的只能藏在心里，長期下來，對于他們個人的成長是不利的，容易讓他們形成孤僻的心理，不利于他們?nèi)谌肷鐣＝處熢谡Z文教學過程中，可以通過課堂提問，或者創(chuàng)建小組的方式，發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，利用專題的方式進行講解。鼓勵那些內(nèi)向的學生勇于發(fā)言。對于學生回答錯誤的情況，也不能批評，要讓他們再接再厲，提高自己，看到他們的進步，讓他們建立學習的信心。教師還應該深入學生的生活，了解他們的需求，對于一些條件比較困難的學生，要給予適當?shù)膸椭?，從心理上對這些學生進行開導，認識他們的長處，避免他們產(chǎn)生自卑的心理。要鼓勵這些學生多與其他學生交流。教師也可以通過舉辦豐富多彩的課堂活動，加強學生之間的凝聚力，讓他們養(yǎng)成互幫互助的習慣。不能丟下某個學生，要以發(fā)展的角度看問題，鼓勵學生，讓他們樹立學習的信心，才能不斷提高自己。

（4）教師在教學過程中，要注重引導學生尋找問題的答案。讓他們養(yǎng)成愛思考的好習慣，能夠逐漸培養(yǎng)他們的耐心。在課余時間，教師可以組織一些賽跑或者其他競技類的活動，提高學生的參與能力，讓他們在鍛煉過程中，還能讓他們更加堅持，能夠以積極樂觀的心態(tài)應對以后的挫折。同時，教師要從學生的個人發(fā)展考慮問題，重視學生能力的培養(yǎng)以及心理素質的養(yǎng)成，不要以成績評價某個學生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。不斷鼓勵學生，讓他們有自信心，能夠解決生活中的挫折，發(fā)展新型的師生關系，與學生建立良好的友誼，深入他們的生活中，給他們必要的幫助，引導他們形成積極樂觀的心態(tài)。

（5）教師在語文在教學過程中應該引導學生樹立正確的學習觀念。不僅要追求知識的充實，還要追求自己心靈的凈化，能夠培養(yǎng)一種正確的價值觀。對學生進行心理健康教育是教育的出發(fā)點，利用語文教學向學生傳導心理健康教育的相關內(nèi)容，能夠幫助學生更好地思考人生。教師應該根據(jù)根據(jù)每個學習階段小學生的心理特征，選擇合適的教學內(nèi)容，解決他們內(nèi)心的矛盾，幫助他們走出困境。選擇一些有教育意義的文章，引導學生建立正確的價值觀，對于他們培養(yǎng)良好的道德也有很大的幫助。

如何利用語文學科優(yōu)勢對學生滲透心理健康教育是現(xiàn)階段教學的重要內(nèi)容，也是新課標改革的要求。利用語文課文教學向學生傳授心理健康教育的相關內(nèi)容，關注他們的生活，從他們的生活中發(fā)現(xiàn)他們的問題，并尋求解決問題的辦法，幫助他們解決內(nèi)心矛盾。