淺談如何運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

萬(wàn)義軍

（寧夏中寧縣第一小學(xué)，寧夏 中寧）

信息化時(shí)代的到來(lái)給我們帶來(lái)了很多的便利，同時(shí)也為社會(huì)的發(fā)展提供了很大的水平。目前信息技術(shù)已經(jīng)完全融入了社會(huì)發(fā)展運(yùn)行中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在教育領(lǐng)域信息技術(shù)也被充分的利用。小學(xué)教育作為教育事業(yè)中的基礎(chǔ)性工程，得到了社會(huì)各界的關(guān)注，在信息技術(shù)的沖擊之下，老師將信息技術(shù)帶到課堂學(xué)習(xí)中，在不改變教學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)上大大提升了教學(xué)的效率。因此，在小學(xué)教育的發(fā)展過(guò)程中，教師要對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)利用，以此來(lái)推動(dòng)教育事業(yè)改革的步伐。

一、運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生理解領(lǐng)悟

信息技術(shù)的運(yùn)用要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，信息技術(shù)只是作為輔助功能幫助老師進(jìn)行課堂知識(shí)的講解。小學(xué)學(xué)生的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間地集中，很容易被分散，老師在課堂上要盡可能地抓住學(xué)生的注意力，一旦學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到枯燥就會(huì)失去學(xué)習(xí)熱情，影響教學(xué)效率，特別是針對(duì)數(shù)學(xué)這樣對(duì)理解能力要求較高的學(xué)科，老師要注意最大可能地去吸引學(xué)生的注意力。綜上所述，小學(xué)課堂教學(xué)中，老師要針對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容合理使用信息化技術(shù)，在吸引學(xué)生對(duì)多媒體的好奇的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

二、運(yùn)用信息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)的最大目的是要讓學(xué)生在老師的學(xué)習(xí)方法中加入自己的理解方式，達(dá)到學(xué)以致用，充實(shí)自己的頭腦。在逐漸細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷吸收新的學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，區(qū)分知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，找出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，在這個(gè)期間，學(xué)生的記憶力能夠達(dá)到很大的高度，但是在對(duì)于一些新生事物的理解和判斷的過(guò)程中仍有欠缺，對(duì)于一些定義和公式不能靈活使用。因而，老師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用更具體的方法對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在老師的教學(xué)中掌握學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的關(guān)鍵起點(diǎn)，其多動(dòng)性、靈活性和理解性都有很強(qiáng)的表現(xiàn)，如果缺乏正確的指導(dǎo)，就會(huì)走入學(xué)習(xí)的誤區(qū)。如果跟隨教師的學(xué)習(xí)方式，教師運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)使小學(xué)生的天性得以釋放，讓他們?cè)谙硎芸茖W(xué)技術(shù)的同時(shí)，了解世界的多姿多彩。

三、運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生自主探究

新的教學(xué)改革條件下，高強(qiáng)度的記憶已經(jīng)不再適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，只有另辟新徑，找出一條能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的道路，讓學(xué)生能夠更快地接受課堂任務(wù)，并且利用多媒體信息技術(shù)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的拓展。尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中普遍存在難度較大，學(xué)習(xí)任務(wù)緊張的狀況，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是一種巨大的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)很好地彌補(bǔ)了學(xué)生對(duì)外拓展知識(shí)的空缺，能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，同時(shí)，學(xué)生也能自行搜索所需的內(nèi)容，進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，就能在探索知識(shí)方面，有很大的上升空間，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探究的好習(xí)慣。

例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，“統(tǒng)計(jì)與概率”中有許多抽象性的內(nèi)容，老師要想使學(xué)生更加容易地學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。又如：在教學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)可以使用可愛(ài)的卡通動(dòng)物來(lái)吸引學(xué)生的目光，編成有趣的動(dòng)物故事，在故事情節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)中老師可以轉(zhuǎn)變角度，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集中學(xué)生的智慧進(jìn)行思考，如何去解決這些問(wèn)題，老師在一旁引導(dǎo)學(xué)生的思考方向。老師要善于利用信息技術(shù)手段，在課堂上教學(xué)生如何進(jìn)行制作，課下留時(shí)間給學(xué)生讓其盡可能地發(fā)揮自己的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。課堂時(shí)間老師使用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)也給了學(xué)生充分的時(shí)間去思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效率。

總之，在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，是迎合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的一個(gè)體現(xiàn)，是課程教學(xué)的創(chuàng)新式提高，讓學(xué)生都能盡享科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的好處，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠有更多的學(xué)習(xí)途徑，探索知識(shí)的奧秘。因此，小學(xué)教師要注重將課程教學(xué)融合到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中來(lái)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更大程度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。