讓小學(xué)語文課堂充滿陽光
——小學(xué)語文課堂教學(xué)策略分析

李秀琴

（寧夏中衛(wèi)市中寧縣第六小學(xué)，寧夏 中衛(wèi)）

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，所以在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)語文教學(xué)方式的討論，應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，實(shí)施有效的教育教學(xué)策略，打破傳統(tǒng)枯燥、乏味的教學(xué)方式，構(gòu)建平等、和諧師生關(guān)系，增加老師對學(xué)生的了解，并在具體的教學(xué)過程中，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，為學(xué)生營造輕松、愉快的氛圍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題，使小學(xué)語文課堂充滿陽光。

一、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，突破語文知識難點(diǎn)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠讓學(xué)生了解即將學(xué)習(xí)的文章知識，而且還能將自己的學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)記錄下來，待教師講解時(shí)，將注意力集中到難點(diǎn)的知識上。因此，預(yù)習(xí)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生采取正確的預(yù)習(xí)方式，讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在預(yù)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己無法理解的知識進(jìn)行記錄，在教師講解時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)不僅會運(yùn)用到已經(jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)知識，而且還會加強(qiáng)對難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)，這樣教師能夠更加了解各學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，制定個(gè)性化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)陽光化課堂學(xué)習(xí)氛圍。最后，教師應(yīng)為學(xué)生布置部分與思考能力相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)來進(jìn)行解答，這樣不僅能夠鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，例如在學(xué)習(xí)一年級上冊《雪地里的小畫家》這一章節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)文章中的各種動(dòng)物，充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以在備課時(shí)根據(jù)文章的內(nèi)容搜集圖片或者視頻，然后每講解一個(gè)動(dòng)物就播放一個(gè)相應(yīng)的圖片或者視頻，例如，小馬、小鴨、小狗以及小雞在雪地里奔跑的場景，在播放視頻的同時(shí)，還可以配合上輕松歡快的背景音樂，豐富視頻的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過生動(dòng)形象的圖片，能夠更加全面地了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)，從而集中學(xué)生的精神，讓學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師還可以利用圖片來為學(xué)生展示各種小動(dòng)物在雪地上留下的腳印是什么樣子的，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)與課文的無縫對接。多媒體教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠?qū)?fù)雜的理論知識變得具體化、生動(dòng)化以及形象化，讓小學(xué)語文課堂充滿陽光。

三、延伸語文課堂知識，提高學(xué)生知識運(yùn)用能力

在小這語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)模式，提高對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，將語文知識延伸到學(xué)生的日常生活當(dāng)中。通過實(shí)踐教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力，而且還能夠提高學(xué)生對實(shí)踐的認(rèn)知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)語文這一學(xué)科的魅力所在。例如，在學(xué)習(xí)二年級上冊《小柳樹和小棗樹》這一章節(jié)時(shí)，教師在講解完文章內(nèi)容之后，可以組織學(xué)生利用周末的時(shí)間去實(shí)地觀察棗樹與柳樹到底長什么樣子。學(xué)生通過近距離的觀察棗樹與柳樹，能夠豐富自己的知識，增加自身的生活常識。在觀察結(jié)束之后，教師可以在課堂上與學(xué)生討論其他花草樹木的特點(diǎn)，讓學(xué)生自由交流與分享，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能夠讓課堂充滿陽光。

四、注重人文內(nèi)涵的滲透，提升學(xué)生的人文精神

語文教學(xué)內(nèi)容中不僅蘊(yùn)含了豐富的文化精髓，而且還蘊(yùn)含了豐富的人文內(nèi)涵，能夠?qū)⒍嘧硕嗖实拿褡逦幕c人類文明有效的展示出來。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對人文內(nèi)涵的滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)二年級上冊《黃山奇石》這一章節(jié)時(shí)，教師就可以將人文內(nèi)涵滲透到教學(xué)當(dāng)中，在激發(fā)學(xué)生的民族精神與愛國熱情的同時(shí)，提高學(xué)生對祖國的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂的陽光化。然后，教師可以為學(xué)生講解一些與歷史文化有關(guān)的知識，實(shí)現(xiàn)人文內(nèi)涵的滲透，在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生良好的品質(zhì)以及遠(yuǎn)大的志向，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

五、總結(jié)

想要提高我國小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化教學(xué)模式，制定有針對性的教學(xué)方案，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)滲透人文內(nèi)涵，采取理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式，提高小學(xué)語文教學(xué)的趣味性，讓小學(xué)語文課堂充滿陽光。