從《盤古開天地》說開去
——探究和挖掘語文教學中的美育

陳秀英

（福建省廈門市集美區(qū)康城小學，福建 廈門）

偉大的巨人盤古掄起一把斧頭，果斷地劈開了混沌的宇宙；用他強壯而高大的身軀撐起了高高的天和低沉的地。這是多么恢弘壯闊的氣勢和情境啊！而后，他又英勇地獻出他寶貴的身體，創(chuàng)造了美麗的世界！

這是一個多么神奇、美麗的神話故事啊！教學時我們深刻地感受到了它帶給我們的美的體驗！它是中國燦爛的中華傳統文化的瑰寶。它不僅脈絡清晰，而且語言形象、巧妙、生動，它讓我們感受到語言的美輪美奐，感受到神話的神奇魅力，感受到想象力的極其豐富，感受到人物偉大的英雄氣概!

這是一篇美文，就是在教學的過程中，我們滲透著語文特有的美育功能。并且，縱觀小學一到六年級的語文教科書，此類的非此類的課文都潛藏著不可忽視的獨特的各種美，它等待我們去探究和挖掘！所以不單單是音樂、舞蹈、美術、攝影、戲曲、戲劇或影視等等美育課程在傳遞美的教育，我們語文也在為美育悄悄地貢獻一份力量呢！

那么我們的語文教學為此到底做了些什么呢？中華文化博大精深，濃縮成了一篇篇美、質兼優(yōu)的文章。在平時的教學中，我們總是細細地品味，盡情地感悟課文帶給我們的美的享受。通過探究和挖掘發(fā)現我們其實一直在滲透著以下這些美育。

一、傳承發(fā)揚中國傳統文化的文字形、韻之美

漢字是充滿審美韻味與哲理意蘊的象形文字，集形象、聲音和辭義三者于一體，漢字給予人們的不僅僅是一種整體感，而且還有一種審美感，即人們見到漢字就會油然而生一種審美愉悅之情，這是因為漢字的形態(tài)具有藝術特質。

二、品味感受中華的語言表達藝術之美

來，咱們一起讀讀葉圣陶的《荷花》、朱自清的《荷塘月色》。一樣的荷花、一樣的荷葉，不一樣的語言，誰的語言更美？在這里他們都巧妙地運用了修辭手法，比如比喻、擬人。漢語言之美，在于那辭藻多華麗！更在于那表達的藝術多高超！比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、對比、回環(huán)、頂真、雙關、反語、連物、鑲嵌、摹繪、互文、移就、拈連、引用，等等。漢語言之美，少不了那幾朵語言的奇葩：成語，詩詞，諺語……

三、朗讀欣賞字里行間描述的自然風光之美

請讀一讀《富饒的西沙群島》，課文里面樹木繁茂，海水絢麗多彩，海底水產豐富，海島是鳥的天堂……其他課文《桂林山水》《記金華的雙龍洞》《牧場之國》……見文如見景。

四、豐富、神奇、美妙的情境之美

想象以下這些文章《雨點兒》，沒有說出特定的一個地方，我們的思想可以縱橫馳騁。《盤古開天地》風云突變，混沌變澄清，萬物瞬間形成?！段覀兂晒α恕啡巳绾＃枞绯?，激動，歡呼，熱烈慶?！傊?，文中所創(chuàng)設的情境，前后場景奇妙變幻可以任我們盡情想象……

五、禮儀之邦所尊崇奉行的禮儀之美

例如學習文中《孔子拜師》中的孔子和老子互相尊重，頂禮膜拜?！冻运煌诰恕访飨P愛群眾，群眾立碑懷戀?！墩坡暋贰稒z閱》真心對殘疾人的尊重和鼓勵……人類的心靈之高潔值得推廣！

六、文章主角、故事名人的高尚、心靈之美

請看《狼牙山五壯士》為愛國悲壯獻身?！镀婀值拇笫^》的李四光為追求科學真理的執(zhí)著和愛國的精神?！段业牟隔斞赶壬房坍嬃艘粋€幽默、愛憎分明、為自己想得少、為別人想得多、深受人民群眾愛戴的精神高尚的人；體會《詹天佑》勇于實踐、做事—絲不茍、勇于創(chuàng)新的精神，為祖國作出貢獻的愛國精神……感動我們的心靈。

七、民族流傳的各種傳統藝術之美

比如以下這些課文：《風箏》介紹了中國風箏的制作和樂趣?！肚乇R俑》展示了中國古代的獨特兵馬俑雕塑藝術，它們惟妙惟肖，手法傳神，構圖巧妙，技法靈活。還有《一幅名揚中外的畫》向我們介紹了《清明上河圖》作品的精彩內容和古代高超的繪畫技藝，提高了學生對畫的鑒賞能力。

為了更好地落實這些任務，讓教學的美育功能達到更好的效果，我們的語文教學活動還將之踐行到底。為了讓漢字的魅力再現，書法寫字比賽和展覽令人嘆為觀止！朗誦是人文與技能的融合，當我們把作品的靈魂朗誦出來，當我們的朗誦讓人感動到落淚，這也是最美的一場體驗。學校每一學期舉行的朗誦比賽，將無聲的文字化為有聲語言之花，真是一場美麗的視聽盛宴！活潑可愛的小學生有的還將課文中優(yōu)美的風景用手中的彩筆描繪出來，涂畫出心中的喜愛！這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛?，F實的世界和生活是那么的豐富多彩。巧筆寫作則可以留住生活的美，展現生活的美。我們一定可以用筆留住那美麗的瞬間，記住剎那的感動，永恒保存其珍貴的精神價值……只要我們當有心人，就一定能夠寫出一篇篇美的文章。