小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

徐傳芹 彭 順

（安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣泉塢山小學(xué)，安徽 滁州）

隨著新課程的改革推進(jìn)，課堂教學(xué)方式正在發(fā)生變化，由以往的教師為主改為學(xué)生為主。傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更多側(cè)重的是課堂單方面的輸出，這導(dǎo)致了學(xué)生較為被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，不利于學(xué)生獲取知識(shí)。在新課改下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式正在逐漸變化。為了進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，小學(xué)語(yǔ)文教師也要嘗試新的教學(xué)方式。事實(shí)證明，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由被動(dòng)化為主動(dòng)，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。下面談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、注重興趣引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力。因此老師在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)尤為重要，教師要善于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，使學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)能夠在學(xué)習(xí)和生活中有所運(yùn)用的時(shí)候，他也才會(huì)有更大的成就感，才會(huì)愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)并激發(fā)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲，然后充分利用學(xué)生的這種強(qiáng)烈求知欲，及時(shí)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)語(yǔ)文教師的一系列引導(dǎo)，可以在一定程度下提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂知識(shí)的應(yīng)用能力。

二、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師需要不斷對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新設(shè)置小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)場(chǎng)景，可以在一定程度上提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知思維，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)場(chǎng)景不同，所展示的教學(xué)成果也是不同的。因此，語(yǔ)文教師對(duì)教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，一定要根據(jù)小學(xué)生自身學(xué)習(xí)心態(tài)，從小學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)。這樣可以在一定程度上培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教師在教授知識(shí)的過(guò)程中可以營(yíng)造出積極的教學(xué)氛圍，從而引導(dǎo)小學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師要力求使小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的效率最大化。良好的師生關(guān)系，平等、和諧的教學(xué)氛圍，這些因素都是小學(xué)語(yǔ)文教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中需要注意營(yíng)造的。在這種教學(xué)氛圍下教學(xué)，不僅可以提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且可以使小學(xué)生有愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，達(dá)到愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的目的。

小學(xué)語(yǔ)文教師可以引導(dǎo)小學(xué)生提前預(yù)習(xí)新知識(shí)，在課前進(jìn)行討論，潛移默化地培養(yǎng)小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文教師還可以通過(guò)營(yíng)造積極濃厚的課堂教學(xué)氛圍等，通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)好小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、凸顯學(xué)生主體地位，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式是以教師為主體，這不僅在一定程度上使小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍變得更僵硬化，而且還在不斷降低小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。新課程改革下，小學(xué)語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，要以學(xué)生為主，以教師為輔。這樣的學(xué)習(xí)方式，可以在一定的程度上提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以站在小學(xué)生的角度上設(shè)置出小學(xué)生感興趣的問(wèn)題，還可以在一定場(chǎng)景下讓小學(xué)生自由地選擇學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)容，這樣可以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性，使小學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的目的。

小學(xué)語(yǔ)文教師要想培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就必須營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。小學(xué)語(yǔ)文教師在小學(xué)語(yǔ)文課堂知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人。